Проект по обж первая младшая группа. Ожидаемые результаты проекта. Экскурсии, беседы, встречи по ОБЖ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 17 « Серебряное копытце»

Проект НОД по ОО « Безопасность»

во второй младшей группе на тему: « Наша улица большая»

с использованием ИКТ

Карпинск, 2012

В нашем дошкольном учреждении реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией, рекомендованная Министерством образования Российской Федерации, в которой определена необходимость обучения детей безопасности на дорогах, в транспорте.

При формировании безопасного поведения на дороге я руководствуюсь программой «Светофор» «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения» под редакцией.

На основе данной программы я разработала тематическое планирование по обучению детей трех – четырех лет правилам дорожного движения.

Дети, которые ходят в мою группу, домашние, детский сад они до трех лет не посещали, и у них нет первоначальных знаний об улице, дороге, тротуаре. Поэтому, непосредственно образовательную деятельность по изучению правил дорожного движения я начала со знакомства с улицей, её основными частями и правилами поведения.

Обучение не будет эффективным, если самые близкие люди не соблюдают правила дорожного движения. Родители для детей являются образцом поведения на улице, дорогах.

Для родителей я подготовила анкету (Приложение 1)

Проведя анализ анкет, я поняла, что родители не уделяют особого внимания правилам дорожного движения по дороге в детский сад, на прогулке с детьми по городу. Свою ответственность они перекладывают на детское дошкольное учреждение.

Для родителей в группе оформлен информационный стенд « Добрая дорога детства» с постоянно меняющейся информацией (Приложение№ 2 ).

В группе создан центр развития « Дорога и дети», где воспитанники могут поиграть в настольные игры: « Светофор», «Собери машину», «Помоги котенку правильно перейти дорогу», шнуровка «Машинка», « Собери светофор»; совместно с воспитателем почитать стихотворения, В. Семерина и др.; отгадать загадки, раскрасить рисунки; послушать аудиозаписи и посмотреть обучающие сказки, мультфильмы по правилам дорожного движения.

Цель: Формирование первичных представлений об улице, её основных частях.

Задачи:

· Сформировать представление у детей об улице, её частях (проезжая часть, тротуар)

· Формировать осознанно – правильное отношение к правилам поведения на улице

· Активизировать в речи детей новые слова: пешеход, проезжая часть, тротуар.

· Учить детей аккуратно наклеивать картинку на общую композицию.

· Воспитывать внимание и осторожность при прогулке на улице.

Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Художественная литература, Социализация, Физическая культура.

Участники : дети второй младшей группы, воспитатель в роли «совы»

Место проведения : игровая комната.

Продолжительность: 15 минут.

Материал и оборудование : Для оформления игровой комнаты: макеты домов, машины легковые и грузовые, разделительная полоса, аудиозапись

« По улице» сл. Г. Бойко, муз. Т. Шутенко, мольберт, игрушки: леопард, обезьянка, тигренок, львёнок; для показа мультимедийной презентации: ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация сказки

« Приключение котенка в большом городе»; для подвижной игры : шапочки птичек, руль; для продуктивной деятельности (коллективная аппликация): заготовка улицы на формате А3, два квадрата красного цвета 5х5 см, два прямоугольника желтого цвета 7х4 см, один прямоугольник синего цвета 6 х 4 см, клей, кисти, автобус, четыре легковые машины (зеленого и красного цвета), одна грузовая машина, котенок Васька, три прохожих, идущих по тротуару.

Предварительная работа: анкетирование родителей, отгадывание загадок о машинах, заучивание стихотворения В. Семерина «Держись дорожных правил строго».

Предполагаемый результат:

Дети имеют первоначальные представления:

· что такое улица и чем отличается тротуар от проезжей части.

· о правилах поведения на улице (надо держать взрослого за руку, ходить по тротуару, играть на детской площадке)

Дети могут:

· отвечать на вопросы педагога полными предложениями

· используют в своей речи слова: пешеход, проезжая часть, тротуар.

· могут наклеивать картинки, аппликации на нужное место.

Воспитатель превращается в мудрую тетушку Сову, встречает детей в игровой комнате.

Здравствуйте, дорогие мои ребята. Я мудрая тетушка Сова, из научного дупла. Я прилетела сегодня к вам, чтобы познакомить вас с улицей и важными и нужными правилами поведения на ней. Итак, будьте внимательны и все запоминайте. Я хочу пригласить вас ребята со мной немного попутешествовать. А на чем мы с вами будем путешествовать?

Отгадайте, мою загадку и узнаете:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два слепящих огонька.

Что же это такое?

Правильно, берите, в руки руль и поехали за мной по сказочным дорожкам, мы сейчас с вами водители и поедем в город.

Посмотрите, ребята, где мы с вами оказались?

А что такое улица, кто знает?

Мы сегодня с вами пойдем гулять по улице, она красивая и широкая и узнаем, что же это такое. (Дети гуляют по игровой комнате, оформленной под улицу города, по тротуару, и сова разговаривает с ними)

Вопросы детям

· Посмотрите, какая улица?

· На ней много домов. Какие вы видите дома?

· Что ещё есть на улице?

· Какие вы видите машины?

Дорога, где едут машины, называется - проезжая часть. Проезжая часть широкая, чтобы машинам было удобно по ней ездить. На ней есть такая белая полоса, она идет посередине дороги и разделяет её пополам, и поэтому машины едут каждая по своей полосе. Это полоса называется разделительная, она нужна, чтобы не было аварий на дороге.

- А людям можно ходить по проезжей части дороги?

Правильно, по проезжей части ходить, бегать нельзя, потому что машина может сбить. Произойдёт авария, и пострадает человек.

А для нас с вами, есть специально отведенное место – это тротуар. Люди, идущие по тротуару, называются пешеходами. Вот мы с вами тоже идем по тротуару. Кто мы? - пешеходы.

А если вы гуляете по улице с мамой или папой, надо крепко держаться за руку, чтобы не попасть в беду.

Вопросы детям:

· Кто ездит по проезжей части дороги?

· Как называется место, где ходят только люди?

· Как называются люди, которые идут по тротуару?

Ой, смотрите, сколько зверей на улице. И они очень переживают, потому что не знают, как им попасть в свой дом, а живут они в зоопарке. Давайте поможем, ребята, зверькам добраться до дома.

Игра « Проводи зверей до зоопарка»

Каждый ребенок берет в руки понравившегося зверька (игрушку) и переносит в зоопарк по безопасному пути.

А сейчас я вас приглашаю посмотреть интересную и поучительную сказку про моего знакомого маленького котёнка Ваську, который не знал правил дорожного движения и попал в беду.

Просмотр мультимедийной презентации «Приключения котенка Васьки в большом городе» (Приложение) – 3 минуты

Вопросы детям:

· Понравилась вам сказка?

· Что произошло с котенком Васькой?

· Что делал котенок неправильно?

· Как надо было правильно поступить?

Молодцы, а я приготовила для вас интересную игру, называется она « Воробушки и автомобиль»

Игра «Воробушки и автомобиль»

На дороге играть нельзя, мы с вами пойдем на детскую площадку во двор.

Посмотрите, ребята, эти колечки ваши гнездышки, вы птички - воробушки и живете в них, это безопасное место и сюда надо быстро залететь, когда услышите сигнал автомобиля. Вы летаете по дорожкам, веселитесь, а как только услышите, сигнал автомобиля, то сразу прячьтесь в свои гнездышки.

Коллективная аппликация « Улица города»

Мы с вами сейчас будем строить улицу, на которой, оказался котенок Васька.

Посмотрите, у меня есть вот такая большая улица, но она пустая.

Вопросы детям:

· А какой формы у вас будут дома?

· А какого они будут размера?

· А какого цвета будут дома?

· Куда, мы с вами приклеим котенка и людей – пешеходов?

· Какие машины будут ездить по нашей улице?

· А какого цвета они будут?

Правильно мы построим на улице дома: большие и маленькие, низкие и высокие, посадим деревья и кусты, сделаем машины: легковые и грузовые, по тротуару будут ходить люди (мальчик, девочка, бабушка с сумкой) и наш друг котёнок.

Тетушка Сова напоминает правила работы.

Дети приступают к выполнению работы под руководством тетушки Совы.

(Картина находится на мольберте, дети подходят и клеят свою картинку туда, куда, считает нужным и правильным.)

Ребята, посмотрите, какая у нас с вами удивительная картина получилась, и автомобили правильно едут по проезжей части, и котенок Васька, и люди идут по тротуару. Молодцы!

Раз вы такие молодцы, у меня есть еще интересные игры. Будем играть?

Д\ И « Много и один» « Узкий и широкий»

Задания детям:

· Дети, чего на нашей улице много?

· А кого или чего по одному?

· Найдите самую широкую часть улицы, как она называется?

· Найдите, самую узкую часть улицы, как она называется?

Давайте, мы с вами нашу работу разместим в раздевалке группы, чтобы родители тоже смотрели и не забывали правила дорожного движения

А сейчас я предлагаю вам рассказать стихотворение В. Семерина « Держись дорожных правил строго…»

Держись дорожных правил строго,

Не торопись, как на пожар,

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар!

Тетушка Сова прощается и угощает детей мармеладом в форме разных автомобилей.

Система работы во второй младшей группе «Опасные ситуации»

Последовательность работы

Организуется тематический уголок на тему «Безопасное общение», «Пожарная безопасность», «Безопасность на улицах города».

1 этап: подготовительный

Подбирается литература для чтения с детьми: «Пожар», «Дым» Борис Жидков; «Уроки безопасности дома» для малышей Сергей Михалков; «Что такое хорошо и что такое плохо» В.В. Маяковский и другие.
Составляем план работы:
Первая неделя Опасные контакты с незнакомыми людьми, опасные ситуации дома.
Вторая неделя Правила пожарной безопасности.
Третья неделя Опасные ситуации на улице и на дороге.
Четвёртая неделя Закрепление пройденных тем.

2 этап: основной

Алена Вуковчан
Проект «Моя безопасность» для детей второй младшей группы детского сада

Проект «Моя безопасность » для детей второй младшей группы детского сада

Участники проекта : Дети, родители, воспитатель второй младшей группы .

Проект направлен на формирование основ безопасного поведения у младших дошкольников в процессе взаимодействия педагога, ребёнка и родителей. Актуальность : Дети - наиболее незащищённая часть населения. Познавая окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Содействовать формированию безопасного образа жизни целесообразно именно в дошкольном возрасте, когда такие особенности ребёнка, как чрезвычайная любознательность и эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми людьми, незнание и непонимание подстерегающих опасностей, недостаток опыта взаимоотношений с людьми, природными явлениями, техникой и пр. вызывают множество проблем. Современное общество отличается многообразием примеров образа жизни человека, с которыми постоянно сталкивается ребёнок. Это многообразие не всегда является образцом для детей . Поэтому у них формируются противоречивые представления о безопасном образе жизни . Не случайно, что именно сейчас многие педагоги стали искать возможность для плодотворной работы по формированию основ безопасного поведения у дошкольников. Возникла необходимость в поиске эффективных форм и методов работы с детьми, в сотрудничестве с родителями, взаимодействии ДОУ с общественными организациями.

Тип проекта : Краткосрочный (практико-ориетированнный) рассматривает опережающее развитие как постановку перед ребенком целей и задач на интеллектуальное и социальное самообучение. Это позволяет создать систему мотивации для саморазвития личности ребенка, привить системный позитивный образ мышления, развить способность ребенка оценивать последствия поступков и влияние привычек на качество жизни, и наконец, получать удовольствие от развития собственных талантов и склонностей. В данном проекте социально значимой проблемой является безопасное проведение детей в окружающем мире : правила безопасного проведения на дороге и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; правила пожарной безопасности в быту , при чрезвычайных ситуациях; правилам поведения в природе и пропаганда здорового образа жизни.

Срок реализации проекта : с 09.02.2017 по 24.02.2017

Цель проекта : Систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в доме , на улице и в природе, в процессе взаимодействия взрослого с детьми.

Задачи :

Обучающие :

Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;

Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования ;

Познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице.

Познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.

Развивающие :

Развивать взаимоотношения детей , умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

Развивать умение передавать своё отношение от общений с пожарными в рисунках и аппликации

Развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений

Развивать познавательную активности детей , обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.

Развивать у детей самостоятельность , овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков игровой деятельности и общения.

Воспитательные :

Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему

Воспитывать бережное отношение к растениям, проявлять интерес к ним.

Задачи по работе с родителями :

1. Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни .

2. Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Этапы проекта :

1 этап – подготовительный (срок….) . Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Формы организации работа I этапа.

Составление проекта «Моя безопасность »

Подбор методической и художественной литературы;

Изготовление пособий, нестандартного оборудования для развития двигательной активности;

Подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых игр;

Составление плана совместных мероприятий педагогов и детей ;

Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта ;

2 этап – собственно – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей .

Формы организации работа II этапа.

1. Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, коррекционная работа, организация двигательного режима)

- Рассматривание плаката : «Азбука безопасности на дороге » Пожарная безопасность . «Мое здоровье - мое богатство» .

- Настольная игра : «Город, в котором мы живем» , «Знаки дорожного движения» , «Валеология» , «Огнеопасные предметы» ,

- Дидактические игры : «Опасно-безопасно » , «Дорожные знаки» , "Слушай внимательно", "Угадай профессию", «Что где растет» , "С чем нельзя в лес ходить?", «Подскажи словечко» , «Я знаю пять растений» , «Береги, живое» , «Внимание! Дорога!» , «Как избежать неприятностей» .

Подвижные и малоподвижные игры : «Цветные автомобили» , «Светофор» , «Веселый пешеход» , «Пожарные на учениях» , «Самолеты» , «Цыплята и наседка» , «Мышеловка»

Сюжетно ролевая игра Мы – шоферы.

Заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, загадки о пожаре

- Беседы : «Правила поведения на дороге» «Спички - не игрушка, огонь не забава» , «Один дома» , «Я и моё здоровье» .

- Наблюдения : «За работой водителя» , «За машиной пожарных и беседа с командиром отделения» , Экскурсии по детскому саду .

- Творческая деятельность : Аппликация «Пожарная машина» , рисование «Пожарные мчатся на помощь» Конструирование «Улицы нашего посёлка» .

Выставка в книжном уголке

- Совместная деятельность : ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «Кошкин дом» «Лесное путешествие» , «Азбука безопасности » , дыхательная гимнастика.

2. Работа с родителями (оформление папок – передвижек, памяток, привлечение родителей к организации досугов, привлечение к изготовлению игрового оборудования на игровом участке, организация выставки рисунков «Безопасность глазами детей » ).

- Памятка для родителей : «Причины детского дорожного – травматизма» .

- Памятка для родителей : «Обучение детей наблюдательности на улице» .

Памятка для родителей по правилам дорожного движении.

Памятка для родителей водителей «Правила перевозки детей в автомобиле » .

- консультация : «Безопасность ребенка на улице » .

- консультация : «Безопасность на транспорте » .

- папки- передвижки : «01 – телефон пожарной охраны» , «Лекарственные растения» , «Безопасность на улице » «Предлагаем почитать. Стихи для детей о пожаре »

3. Создание условий для всестороннего развития детей (санитарно-гигиенические, для физического развития, познавательного, изобразительного творчества).

3 этап – обобщающий (заключительный) . Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей и фотоматериалы по проведению тематической недели. Развлечение «Этот чудесный и опасный окружающий мир» ;

Оформление альбома «Азбука безопасности » ;

Оформление наглядной информации для родителей.

Предполагаемые результаты :

Дети узнают много интересного об опасностях окружающего мира;

Дети смогут объяснить и дать оценку в правилах дорожного движения;

Дети будут уверенно называть причины пожара;

У детей сформируется стремление к исследованию объектов природы, научатся делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;

Дети будут бережно относиться к растениям, стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы;

К проекту будут привлечены родители, это даст большой плюс в воспитании детей группы и позволит продолжать работать в этом направлении в течении следующего года.

В ходе реализации проекта «Азбука безопасности » предполагаемые результаты были достигнуты : мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов. Собрали богатый материал о безопасности , обобщили как опыт работы по данному проекту . В период работы над проектом пополнился словарный запас детей . На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети стали уверенно отличать и называть правила безопасного поведения в доме , на улице и в природе. Просвещение родителей дало большой плюс в социальном воспитании детей группы .

Методы проекта :

словесные : беседы, консультации для родителей, чтение художественной и познавательной литературы, объяснения, похвала, проблемные вопросы, диалог;

наглядные : рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий, рисунки, поделки, схемы эвакуации;

игровые : дидактические игры, сюрпризные момент, ситуации, общения;

практические : опытно – исследовательская деятельность, наблюдения, решение проблемных ситуаций, моделирование.

Тип проекта: -По доминирующей в проекте деятельности: творческо- информационный. -По содержанию: обучающий. -По времени проведения: краткосрочный -По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ Образовательная область - «Социально – коммуникативное развитие»

Проблема Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Полноценные знания о безопасности дети часто получают именно в детском саду, поэтому мы решили оформить в нашей приёмной Уголок безопасности для родителей. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребенка-это самое дорогое, что есть на свете. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны четко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребенка – быта, игр, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение малыша основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома,поэтому главная задача взрослых-стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали как правильно себя вести в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни. Актуальность

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям». Задачи:

2 этап: Основной -знакомство с профессиями пожарный, доктор, полицейский -беседы с детьми по темам -рассматривание иллюстрации -обыгрывание русской народной потешки « Кошкин дом» -чтение художественных произведений по темам - Оформление уголка безопасности для родителей (консультации, выставка литературы по теме и т.д.)

Цель проекта: дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред; закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар; углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; познакомить детей с номером «01»; закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Проект по теме: «Пожарная безопасность во второй младшей группе»

Актуальность темы:

По статистики пожары возникают в основном по вине детской шалости.

Поэтому детям в самой доступной форме должны даваться первоначальные знания по пожарной безопасности.

В нашем детском саду уделяется большое внимание по ознакомлению дошкольников с правилами пожарной безопасности. Родители разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой, которую нередко дети приносят с собой даже в детский сад. Так как малыши очень любознательный народ и любят всё то, что нельзя – это и приводит к беде. Поэтому уже на дошкольном этапе развития ребёнка нужно начинать заниматься этой проблемой. Детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры безопасного поведения.

Цель проекта: дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред; закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар; углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; познакомить детей с номером «01»; закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности

Задачи:

1.формировать у детей интерес к проблемам собственной безопасности;

2. формировать основы пожарной безопасности у дошкольников, положительное отношение к правилам поведения дома и правилу «Нельзя!»;

3. формировать правила пожарной безопасности; сформировать чувство опасности огня;
4. воспитывать у детей ответственное отношение к своей безопасности;

5. распространить педагогические знания о правилах пожарной безопасности среди родителей.

Срок реализации: кратковременный (одна неделя)

Вид проекта: игровой, информационный.

Участники проекта: воспитанники группы, воспитатель, родители.

Ожидаемые результаты проекта :

Сформировалось чувство опасности огня. Закрепляются знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар. Систематизируются знания детей о причинах возникновения пожара.

Закрепляются навыки правильных действий в случае пожара.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный – сбор материала для реализации идеи.

2. Организационный – составление плана проекта, определение сроков реализации. Консультации для родителей, разработка конспектов.

3. Формирующий – проведение занятий, совместная работа с родителями по оформлению выставок по теме. Проведение конкурсов.

4. Итоговый – Анализ результатов деятельности. Выставка детских работ.

Тематический план работы с детьми.

Беседы на тему: «Пожарная безопасность»

Цель: познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности.

Беседа «Огонь добрый и злой»

Цель: Дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей.

Беседа «Огонь – друг, огонь – враг».

Цель: дать детям понятие о пользе и вреде огня; развивать понятие быть всегда осторожными с огнем.

Беседа «Опасные предметы дома» Цель: знакомство с источниками опасности дома.

Беседа «Быть послушным – хорошо» Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. Развивать любознательность и наблюдательность.

Беседа с детьми на тему: «Спички не тронь в спичках огонь».

Цель: дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

Беседа на тему: «Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожарных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности .

Беседа «Кто они пожарные?!»

Цель: Дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника.

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом, совершать хорошие поступки.

Беседа «Отчего происходят пожары?»

Цель: Дать детям первоначальные знания о том, что нужно слушаться взрослых и нельзя брать опасные предметы – спички, и как действовать во время пожара.

Беседа «Чем дым опасен для человека»

Цель: Дать детям представление о причинах возникновения пожара, о том, как дым затрудняет работу пожарных.

Дидактические игры и игровые упражнения:

Дидактическая игра: «Пожарная тревога»

Цель: развивать координацию, быстроту реакции, умение быстро ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Тушение огня» (метание мешочков в горизонтальную цель).

Дидактическая игра: «Можно, нельзя» Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Продолжать формировать положительное отношение к запретам взрослых; (знать, что можно брать, а что нельзя).

Дидактическая игра «Что горит, что не горит» Цель: Давать детям представление о пользе и вреде огня. Закреплять знания о том, что горит, что не горит. Пополнять словарный запас.

Дидактическая игра «Найди опасные предметы»

Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Цель: закреплять знания о предметах, которые могут стать причиной возникновения пожара; развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»,

Цель: Закрепляет представление об огне, умение определять его хорошие и плохие стороны.

Дает понять детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Дидактическая игра «Найди нужный предмет».

Цель: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

Дидактическая игра «Чем тушат пожар»

Цель. Закреплять знания детей о предметах, с помощью которых можно потушить пожар.

Игровое упражнение «кто быстрее соберется на пожар»

Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения при пожаре; Развивать внимание, находчивость, ловкость. Воспитывать чувство дружбы, взаимоотношения.

Дидактическая игра «Сложи пожарную машину»

Цель: Развивать мелкую моторик рук, формировать умение соединять части предмета в одно целое, называть предмет, определять его цвет. Развивать память, мышление, внимание.

Проблемная ситуация «Если в квартире много дыма»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасности. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, логическое мышление. Формировать умение оценивать возможную опасность, осторожное отношение к предметам, являющимися источниками пожарной опасности.

Проблемная ситуация «Если в доме что-то загорелось» Цель: формировать умение использовать элементарные правила пожарной безопасности. Формировать умение осторожно обращаться с пожароопасными предметами.

Игровое упражнения «Диалоги по телефону». Цель: Учить детей звать на помощь, при возникновении опасности .

Сюжетно – ролевые игры:

Сюжетно-ролевая игра «Отважные пожарники»

Цель: Формирование у детей выполнение правил пожарной безопасности, навыков правильного обращения с огнем и огнеопасными предметами. Расширять знания детей о трудной и опасной работе пожарных. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.

С/р игра «Один дома» Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.

С/р игра «Мы пожарные»

Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

С/р игра «Семья»

Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Художественное творчество:

Лепка «Пожарная лестница» Цель: формировать умение лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов; прививать желание лепить; воспитывать дружелюбие в процессе работы.

Рисование «Пожарная машина»

Цель: познакомить с изображением пожарной машины; активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу рисования; формировать представления об орудиях труда пожарного; побуждать вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

Чтение художественной литературы:

Чтение «Кошкин дом» Цель: Закреплять знания детей о безопасности через чтение отрывка произведения «Кошкин дом».

Чтение стихотворения «О спичках».

С.Я. Маршак «Пожар»

Цель: Познакомить детей с произведение С. Маршака «Пожар».

К.И Чуковский «Путаница»

Заучивание русской народной песенки "Пожар" на стихи К.Чуковского .

Конструирование «Гараж для пожарных машин» Цель: Упражнять в строительстве гаража любыми усвоенными способами. Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения. Развивать речевое и игровое общение.

Работа с родителями: 1.Анкетирование родителей. 2.Консультация на тему: «Безопасность ребёнка в быту». «Пожарная безопасность для детей» 3.Советы для родителей «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» 4. Оформление накопительных папок по правилам пожарной безопасности.