ОКСАНА КОМИССИНА
Проект по теме: «Пожарная безопасность во второй младшей группе».

Проект по теме : «Пожарная безопасность во второй младшей группе »

Актуальность темы :

По статистики пожары возникают в основном по вине детской шалости.

Поэтому детям в самой доступной форме должны даваться первоначальные знания по пожарной безопасности .

В нашем детском саду уделяется большое внимание по ознакомлению дошкольников с правилами пожарной безопасности . Родители разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой, которую нередко дети приносят с собой даже в детский сад. Так как малыши очень любознательный народ и любят всё то, что нельзя – это и приводит к беде. Поэтому уже на дошкольном этапе развития ребёнка нужно начинать заниматься этой проблемой. Детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности . Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры безопасного поведения .

Цель проекта : дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред; закрепить знания детей о профессии пожарного и технике , помогающей человеку тушить пожар ; углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара ; познакомить детей с номером «01» ; закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности

Задачи :

1. формировать у детей интерес к проблемам собственной безопасности ;

2. формировать основы пожарной безопасности у дошкольников , положительное отношение к правилам поведения дома и правилу «Нельзя!» ;

3. формировать правила пожарной безопасности ; сформировать чувство опасности огня;

4. воспитывать у детей ответственное отношение к своей безопасности ;

5. распространить педагогические знания о правилах пожарной безопасности среди родителей .

Срок реализации : кратковременный (одна неделя)

Вид проекта : игровой, информационный.

Участники проекта : воспитанники группы , воспитатель, родители.

Ожидаемые результаты проекта :

Сформировалось чувство опасности огня. Закрепляются знания детей о профессии пожарного и технике , помогающей человеку тушить пожар . Систематизируются знания детей о причинах возникновения пожара .

Закрепляются навыки правильных действий в случае пожара .

Этапы реализации проекта :

1. Подготовительный – сбор материала для реализации идеи.

2. Организационный – составление плана проекта , определение сроков реализации. Консультации для родителей, разработка конспектов.

3. Формирующий – проведение занятий, совместная работа с родителями по оформлению выставок по теме . Проведение конкурсов.

4. Итоговый – Анализ результатов деятельности. Выставка детских работ.

Тематический план работы с детьми.

Беседы на тему : «Пожарная безопасность »

Цель : познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности .

Беседа «Огонь добрый и злой»

Цель : Дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей.

Беседа «Огонь – друг, огонь – враг» .

Цель : дать детям понятие о пользе и вреде огня; развивать понятие быть всегда осторожными с огнем.

Беседа «Опасные предметы дома» Цель : знакомство с источниками опасности дома.

Беседа «Быть послушным – хорошо» Цель : закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. Развивать любознательность и наблюдательность.

Беседа с детьми на тему : «Спички не тронь в спичках огонь» .

Цель : дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

Беседа на тему : «Предметы, требующие осторожного обращения» .

Цель : Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожарных предметов , которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.

Беседа «Кто они пожарные !»

Цель : Дать понятие о пожарнике , ознакомление с одеждой пожарника .

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель : воспитывать умения правильно общаться друг с другом, совершать хорошие поступки.

Беседа «Отчего происходят пожары ?»

Цель : Дать детям первоначальные знания о том, что нужно слушаться взрослых и нельзя брать опасные предметы – спички, и как действовать во время пожара .

Беседа «Чем дым опасен для человека»

Цель : Дать детям представление о причинах возникновения пожара , о том, как дым затрудняет работу пожарных .

Дидактические игры и игровые упражнения :

Дидактическая игра : «Пожарная тревога »

Цель : развивать координацию, быстроту реакции, умение быстро ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Тушение огня» (метание мешочков в горизонтальную цель) .

Дидактическая игра : «Можно, нельзя» Цель : Познакомить детей с правилами пожарной безопасности . Продолжать формировать положительное отношение к запретам взрослых; (знать, что можно брать, а что нельзя) .

Дидактическая игра «Что горит, что не горит» Цель : Давать детям представление о пользе и вреде огня. Закреплять знания о том, что горит, что не горит. Пополнять словарный запас.

Дидактическая игра «Найди опасные предметы»

Цель : помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Цель : закреплять знания о предметах, которые могут стать причиной возникновения пожара ; развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо» ,

Цель : Закрепляет представление об огне, умение определять его хорошие и плохие стороны.

Дает понять детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Дидактическая игра «Найди нужный предмет» .

Цель : быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики .

Дидактическая игра «Чем тушат пожар »

Цель. Закреплять знания детей о предметах, с помощью которых можно потушить пожар .

Игровое упражнение «кто быстрее соберется на пожар »

Цель : Закреплять знания детей о правилах поведения при пожаре ; Развивать внимание, находчивость, ловкость. Воспитывать чувство дружбы, взаимоотношения.

Дидактическая игра «Сложи пожарную машину »

Цель : Развивать мелкую моторик рук, формировать умение соединять части предмета в одно целое, называть предмет, определять его цвет. Развивать память, мышление, внимание.

Проблемная ситуация «Если в квартире много дыма»

Цель : Закрепить с детьми правила безопасности . Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, логическое мышление. Формировать умение оценивать возможную опасность, осторожное отношение к предметам, являющимися источниками пожарной опасности .

Проблемная ситуация «Если в доме что-то загорелось» Цель : формировать умение использовать элементарные правила пожарной безопасности . Формировать умение осторожно обращаться с пожароопасными предметами .

Игровое упражнения «Диалоги по телефону» . Цель : Учить детей звать на помощь, при возникновении опасности.

Сюжетно – ролевые игры :

Сюжетно-ролевая игра «Отважные пожарники »

Цель : Формирование у детей выполнение правил пожарной безопасности , навыков правильного обращения с огнем и огнеопасными предметами. Расширять знания детей о трудной и опасной работе пожарных . Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.

С/р игра «Один дома» Цель : развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.

С/р игра «Мы пожарные »

Цель : формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

С/р игра «Семья»

Цель : закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Художественное творчество :

Лепка «Пожарная лестница » Цель : формировать умение лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов; прививать желание лепить; воспитывать дружелюбие в процессе работы.

Рисование «Пожарная машина »

Цель : познакомить с изображением пожарной машины ; активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу рисования; формировать представления об орудиях труда пожарного ; побуждать вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

Чтение художественной литературы :

Чтение «Кошкин дом» Цель : Закреплять знания детей о безопасности через чтение отрывка произведения «Кошкин дом» .

Чтение стихотворения «О спичках» .

С. Я. Маршак «Пожар »

Цель : Познакомить детей с произведение С. Маршака «Пожар » .

К. И Чуковский «Путаница»

Заучивание русской народной песенки "Пожар " на стихи К. Чуковского.

Конструирование «Гараж для пожарных машин » Цель : Упражнять в строительстве гаража любыми усвоенными способами. Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения. Развивать речевое и игровое общение.

Работа с родителями : 1. Анкетирование родителей. 2. Консультация на тему : «Безопасность ребёнка в быту » . «Пожарная безопасность для детей » 3. Советы для родителей «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности » 4. Оформление накопительных папок по правилам пожарной безопасности .

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ласточка»

По количеству участников: групповой.

По характеру контактов: дети и родители младшей группы.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Участники: дети младшей группы (2 - 4 года), воспитатели,

Март 2017 год

Паспорт проекта

Тип проекта по доминирующей деятельности: познавательно – игровой

По количеству участников: групповой

По характеру контактов: дети и родители младшей группы

Продолжительность проекта: краткосрочный, 1 неделя (в рамках недели здоровья)

Участники проекта: дети младшей группы (2-4 года), воспитатели, родители.

Актуальность

Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Большинство маленьких детей гибнут из – за равнодушия и невнимательности взрослых, из – за нежелания вовремя показать, объяснить, сделать вместе с детьми. Таким образом, можно заключить, что формирование у младших дошкольников элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности задача поколения современных педагогов и родителей.

Отсюда вытекает важная

Проблема

Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребёнка – это самое дорогое, что есть на свете. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Цель

Формировать у младших дошкольников элементарные представления об основах безопасности жизнедеятельности.

Задачи

Познакомить детей и родителей с правилами безопасного поведения дома, на дороге, отдыхе.

Развивать наблюдательность, внимание, осторожность и сосредоточенность.

Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей действительности

Предполагаемый результат

Дети должны научиться применять на практике правила безопасного поведения в окружающей действительности. Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на укрепление и сохранение здоровья.

Предварительная работа

Изучение необходимой литературы: программа Вераксы «От рождения до школы», авторских программ по безопасности жизнедеятельности Стеркина, изготовление макета улиц «Безопасный маршрут» от детского сада до детской площадки, изготовление дидактических игр « Светофор», «Так не бывает», «Найди правильный ответ», Опасные предметы», «Безопасные предметы», «Опасные ситуации», «Собери транспорт», картотека подвижных игр, почтовый ящик для игры «Помоги героям сказок», подбор необходимой детской литературы по данной теме, создание альбома «Берегись, бед пока их, нет», изготовление костюмов для драматизации и макета

светофора для изучения и закрепления основных цветов и развития мелкой моторики.

Участие родителей в осуществлении проекта

Принесли фотографии ребёнка для альбома «Берегись, бед пока их, нет», прогулка с родителями и детьми на детскую площадку от детского сада по «Безопасному маршруту», изготовление домов для макета «Безопасный маршрут», почтового ящика для игры, коллекция колющих и режущих предметами, родительское собрание «Безопасность детей младшего дошкольного возраста», изготовление памяток» Правила дорожного движения», «Правила личной безопасности», «Общение с незнакомцами», правила поведения в лесу», выполнили поделки « Домик диких пчёл», « Осторожность соблюдай, мухомор не собирай» нарисовали рисунок «Опасные предметы», « Правила поведения в лесу узнай, и всегда их соблюдай», « Светофор нам говорит, что на красный путь закрыт».

Этапы реализации проекта

1 Подготовительный (аналитический);

2. Основной (реализация намеченных планов);

3. Заключительный (подведение итогов).

1 этап: Подготовительный - изучение литературы по теме, подбор материала по теме, составление плана работы, викторина для детей по безопасности « Опасности вокруг нас»

2 этап Основной

Знакомство с опасными ситуациями в быту, на улице, на дороге через дидактические, сюжетно – ролевые, подвижные, настольные игры

Непосредственно образовательная деятельность

Беседы с детьми по темам

Рассматривание иллюстраций, плакатов

Театрализация русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Чтение художественных произведений по темам

Оформление уголка для родителей «Азбука безопасности» (памятки, выставка литературы поделки, рисунки и т.д.)

Прогулка с детьми и родителями по «Безопасному маршруту»

Тематическая прогулка

Родительское собрание,

3 этап Заключительный

Фотоотчёт для детей и родителей по теме: Формирование у младших дошкольников элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности». Подведение итогов

викторины по безопасности « Опасности вокруг нас». Развлечение: «Путешествие светофорик

План мероприятий младшей группы

Тема: « В мире опасных предметов».

Цели: формировать умение детей сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представления о том, что они могут нанести вред организму. Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.

Оборудование: игрушка Чебурашка, корзинка, «опасные предметы»: иголка, кнопки, ножницы, упаковку от таблеток, спрей для лечения горла, игрушечный ножик, игруш. градусник, средство для мытья посуды.(пустая бутылка), игрушечный молоток и пассатижи, картинки с изображением опасных и безопасных предметов,

Ход НОД

В группе появляется Шапакляк, она раскидывает все игрушки, а потом прячется.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами завтракали и мыли руки, к нам кто – то приходил в гости и поиграл нашими игрушками, и почему – то от нас спрятался. Давайте мы его поищем.

Дети ищут и находят старушку Шапокляк.

Шапокляк: Здрасьте, я старушка Шапокляк. Я пришла к вам в гости, ведь у вас так много игрушек, и пока вас не было я немного с ними поиграла, но то, что хотела у вас найти не нашла.

Может здесь? (Открывает шкаф.)

Ай-ай- ай, кажется я укололась? Ой, как мне больно! Чем же укололась? Ну вы у меня ещё попляшите! – грозит пальцем. – Привет!

Воспитатель с детьми подходят и смотрят, чем она укололась (коробка с ножницами, иголка)

Воспитатель: Посмотрите, ребята какая тоненькая и острая игла, какие большие и острые ножницы. Нужно сначала научиться, ими пользоваться. Если у вас что – нибудь порвётся, к кому вы обратитесь за помощью.

Дети: к маме, бабушке.

Воспитатель: Правильно, ребята, только взрослые умеют шить иголкой и пользоваться ножницами. Вы запомнили, что есть такие предметы, которые могут нанести вред нашему организму. Эти предметы называются – опасные. Ребята, какие опасные предметы мы нашли к коробке из шкафа.

Дети: ножницы, иголку.

Воспитатель: ребята, шапокляк убежала, но не убрала игрушки на место, давайте наведём порядок в группе.

Дети наводят порядок в группе и находят, раздаётся стук в дверь, за дверью стоит грустный Чебурашка.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто это?

Дети: Чебурашка.

Воспитатель: Здравствуй, Чебурашка.

Чебурашка: Здравствуйте.

Воспитатель: А почему ты такой грустный?

Чебурашка: У меня болит живот.

Воспитатель: Ребята, а что нужно делать, когда болит живот?

Дети: дают свои ответы.

Чебурашка: Нет, нет, у меня всё есть.

Воспитатель: давайте рассмотрим предметы в корзинке у Чебурашки и расскажем ему о них.

Дидактическая игра « Найди нужный предмет»

В корзинке у Чебурашки лежат упаковка от таблеток, игрушечный градусник, ножик, яблоко, бутылка от средства для мытья посуды, спрей для лечения горла. Детям необходимо найти только тот предмет который поможет вылечить живот у Чебурашки.

Воспитатель: а, вы, знаете какую нужно выпить таблетку, когда болит живот.

Дети: нет.

Воспитатель: а когда вы заболели к кому обращаетесь за помощью.

Дети: К маме, папе, бабушке, врачу.

Воспитатель: Правильно, только взрослые знают, какое нужно выпить лекарство, Ой, ребята, а если Чебурашка выпил бы сам таблетки, что бы с ним случилось?

Дети: Он бы ещё больше заболел

Воспитатель: Ты,слышишь, Чебурашка, что тебе дети говорят. Запомни, пожалуйста, никогда не бери лекарство и не пытайся сам себя лечить. Это очень опасно.

Чебурашка: Спасибо, вам за помощь! Ребята, а давайте теперь поиграем в машинки. О. сколько у вас их много. (На ковре дети находят сломанную машинку) А кто же сломал машинку? Это вы мальчишки?

Дети: предлагают свои ответы.

Воспитатель: Чем её можно отремонтировать?

Дети: Вот этими инструментами. (достают молоток и пассатижи).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие тяжёлые инструменты. Кто может работать такими инструментами?

Дети: Папа и дедушка.

Воспитатель: А можно сказать, что это опасные предметы?

Дети: Да.

Воспитатель: Что произойдёт, если вы возьмёте молоток, пассатижи?

Дети: Он может упасть на ногу, а пассатижами можно прижать палец. Будет очень больно.

Воспитатель: Эти инструменты очень тяжёлые и опасные, поэтому ими может работать только взрослый

Воспитатель ремонтирует машинку.

Чебурашка: Ребята, я всё понял, теперь я не буд у брать в руки опасные предметы.

Когда машинка отремонтирована, можно я на ней покатаюсь

Один ребёнок катает на игрушечной машине Чебурашку другие дети играют в игру

Подвижная игра « Едет весело машина»

Цель: продолжать учить детей выполнять действия в соответствии со словами воспитателя.

Ход игры

В руки руль скорей бери (берут двумя руками)

Да моторчик заводи (вращающие движения)

Накачаем дружно шины (топают ногой)

Едет весело машина (идут топающим шагом)

Подъезжаем. Стоп, машина

Стоп, мотор:

Перед вами светофор. (открываем красный круг)

Значит, нам проезда…нет

Зелёный свет для вас горит (открываю зелёный)

Это значит, путь открыт.

Воспитатель: Давайте, вспомним, какие опасные предметы мы с вами нашли.

На доску прикрепляет картинки (иголка, ножницы, градусник, моющее средство для посуды, таблетки, молоток, пассатижи, ножик) . Теперь мы их зачеркнём красным фломастером, чтобы Чебурашка лучше запомнил. Дети выходят по очереди называют и зачёркивают опасные предметы.

Чебурашка благодари т детей, прощается и уходит.

Прогулка с родителями «Безопасный маршрут»

Цель: Уточнить представление детей о проезжей части дороги, обочине, пешеходном переходе.

Продолжать учить детей правилам поведения на дороге. Повысить компетенцию родителей по ПДД и ОБЖ.

Побеседовать с детьми в группе.

Воспитатель: Кто вас сегодня привёл в детский сад?

Дети: Мама, папа, бабушка.

Воспитатель: А, как можно их назвать одним словом?

Дети: Взрослые

Воспитатель: А, куда можно ещё сходить со взрослыми?

Ответы детей

Воспитатель: А, можно детям ходить одним куда - нибудь?

Дети: нет.

Воспитатель: Посмотрите одну историю, которая случилась в лесу

«Настольный театр»

« Как – то раз в гости к бельчонку пришёл зайчонок и стал звать его на большую полянку, которая была в самой середине дремучего леса.

Бельчонок, пойдём, гулять, там столько красивых цветов и бабочек.

Ты, что. Сначала нужно спросить разрешения у мамы.

Так быстрее спрашивай, и побежим: торопил зайчонок.

Я не могу спросить, моей мамы, нет дома.

Вот и замечательно! –обрадовался зайчонок. Пойдём так, без разрешения. Мама даже ничего не узнает.

Нет, так делать нельзя: - твёрдо сказал бельчонок. Сам не пойду и тебя не пущу.

Воспитатель: Кто поступил правильно бельчонок или зайчонок?

Ответы детей.

Давайте с вами выучим правило:

Чтобы с тобой не случилась беда,

Без взрослых один не ходи ни куда!

Посмотрите, сегодня к нам пришли ваши родные: мамы, папы, дедушки.

Взрослые садятся с детьми.

Воспитатель: Сегодня мы вас приглашаем, а куда вы узнаете, отгадав загадку.

Шум и гам на ней с утра.

Здесь резвится детвора.

Горки, мостик и лошадка,

Это … (детская площадка)

Молодцы, но сначала мы с вами познакомимся с безопасным маршрутом

(выставляется макет « безопасный маршрут» от детского сада до детской площадки)

Рассмотрите внимательно макет и расскажите, как наиболее безопасно пройти от детского сада до детской площадки.

Родители показывают безопасный маршрут на макете

Хорошо! Можно смело идти по маршруту.

Воспитатели, родители и дети идут от детского сада до детской площадки по «безопасному маршруту»

При переходе улицы

Через улицу дружок.

Не ходи наискосок.

А без риска и хлопот

Там иди, где переход.

На площадке

На детской площадке всё так интересно.

Наверное, это уже всем известно.

В песочнице можно лопаткой копать.

На качелях, как бабочка в небо взлетать!

И на горке целый день

Веселится нам не лень

Воспитатель: Внимательно осмотритесь вокруг и расскажите, какие опасности подстерегают вашего ребёнка на площадке.

Загадывание загадок

Загадаю вам загадки.

Называйте мне отгадки.

Мы из досочек,

А внутри песочек (песочница)

На них детишки сели

Вперёд – назад они летят –

Качают девочек, ребят

Весёлые… (качели)

Мы по лесенке идём

Поднимаемся гуськом.

Постоим. Как на пригорке

И покатимся мы с … (горки)

Предлагаем игру « Прокатись правильно с горки »

Самостоятельная деятельность родителей с детьми на площадке.

Сюжетно – ролевая игра «Светофор»

Цель: Расширить знания детей о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы.

Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского.

Ход игры:

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход.

Воспитатель: Эти правила, мы сегодня с вами вспомним.

Но сначала скажите, что такое дорога?

Дети: Место, где ездят машины

Воспитатель: Из чего состоит дорога?

Дети: Проезжей части, обочины, тротуара.

Воспитатель: В каком месте необходимо переходить дорогу?

Дети: по пешеходному переходу.

Воспитатель: Молодцы, к нам в гости пришёл светофор, и он посмотрит, как мы с вами знаем ПДД и всегда ли их выполняем.

На дорогах с давних пор есть хозяин – светофор.

Загорелся красный свет: стой, вперёд дороги нет.

Жёлтый глаз твердит без слов: к переходу будь готов!

На зелёный свет: вперёд. Путь свободен! Переход!

Воспитатель. Теперь давайте попробуем правильно переехать дорогу на велосипеде, машине и перейти с детской коляской по пешеходному пешеходу, ориентируясь на сигналы светофора, и сигналы полицейского регулировщика.

Дети учатся правильно переходить и переезжать дорогу по пешеходному переходу.

Тема: «Наша улица»

Цели: Развить представления детей об улице новыми сведениями: назначение домов на ней разное, в некоторых живут люди, в других же располагаются учреждения(магазины, школа, детский сад, больница). Уточнить знания детей о проезжей части, дороге, обочине. Закреплять знания о легковых и грузовых автомобилях. Дать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Методические приёмы: беседа, наблюдение, рассказ.

Активизация словаря: учреждение, проезжая часть улицы, обочина, узкая, красивая, грузовые, легковые автомобили, двухэтажные дома.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассказ воспитателя об улице, о машинах, домах, рисование домов.

Ход прогулки

Перед выходом на прогулку воспитатель напоминает детям, как нужно вести себя на улице, не толкаться, громко не кричать, не выбегать на проезжую часть, не показывать на какой – то предмет пальцем.

Сегодня мы с вами будем гулять по улице.

Воспитатель: Дети, а вы любите гулять?

Дети да

Воспитатель: С кем вы гуляете?

Дети: с мамой, папой, бабушкой…

Воспитатель: А почему вам нельзя гулять одним на улице?

Дети: предлагают свои ответы.

Воспитатель: сегодня на прогулку мы пойдем все вместе, посмотрите какая наша улица красивая, узкая. Называется она Волкова. Ребята, а кто знаете что означает этот знак?

Дети: пешеходный переход

Воспитатель: Правильно. Пешеходный переход. Он информирует пешеходов. Где им переходить дорогу. Держитесь парами, перейдём через дорогу на другую сторону.

По дороге ездят машины. Машины разные, или одинаковые.

Дети: предлагают свои ответы.

Воспитатель: какие машины вы знаете?

Дети: легковые, грузовые.

Воспитатель: А какие машины называются грузовыми?

Дети: которые возят груз.

Воспитатель: А что могут перевозить легковые машины?

Дети: людей.

Воспитатель: а где едут машины?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель объясняет, что машины едут по дороге. Она узкая. Дорога называется проезжей частью, так как по ней едут машины (проезжают вперед, назад, влево, вправо…).

Место где ездят машины называется проезжая часть. Давайте повторим

Дети: проезжая часть.

Воспитатель: Место, где мы с вами ходим, называется обочина. Давайте повторим.

Дети: обочина.

Воспитатель: Посмотрите вокруг, что вы еще видите

Вопрос активизирует внимание детей, побуждает выделить отдельные объекты (дома, деревья и т. д.)

Правильно, на улице есть дома. Они бывают разные, в одних живут люди, в других же располагаются учреждения: детский сад, больница, магазин.

Какие учреждения вы видите вокруг?

Дети: детский сад, храм, больница.

Воспитатель: есть дома высокие (двухэтажные), низкие.

Итог Сегодня мы знакомились с нашей улицей Волкова, она узкая, красивая на ней ездят машины. Что есть на нашей улице? Ответы детей

На участке воспитатель предлагает детям игру «Красный, жёлтый, зелёный»

Цель: развитие внимания, памяти

Ход игры: Воспитатель показывает кружки разного цвета, если

Красный – стоять без движения.

Жёлтый – хлопать в ладоши.

Зелёный – маршировать

После прогулки предложить детям раскрасить транспорт: грузовой, легковой.

Театрализация сказки «Волк и семеро козлят»

Цель: Обучение детей безопасному поведению в окружающей обстановке, посредством сказки.

Задачи: учить детей быть осторожными. Не открывать дверь при любых обстоятельствах.

Развивать фонематический слух, речь. Воспитывать бдительность при общении с чужими людьми. Разъяснить, что опасности могут подстерегать не только на улице, но и дома.

Оформление зала: одна половина зала убранством избы – печка, стол, скамейка, стулья;

другая - лес с речкой. Коза с козлятами сидит на ковре.

Стоит в поле теремок.

Дверь закрыта на замок.

В домике козлята спят,

Сладко носики сопят.

Рано утром все вставали

И зарядку выполняли.

Вышли козлята гулять

Свои ножки поразмять

По, лужку гуляем, ножки поднимаем (высоко поднимаем колени)

1,2,3,4.5 на носках идём гулять (ходьба на носках)

А, теперь, козлятки. Мы идём на пятках (ходьба на пятках)

1,2,3,4,5 будим прыгать и скакать.

На полянку поспешим

Друг за другом побежим (лёгкий бег)

Переходят в лесочек

Топ – топ топотушки.

Пляшут зайцы на опушке (прыжки)

Пляшет ёжик на пеньке (кружатся)

Пляшут птички на сосне (махи руками)

Пляшет котик на крылечке (хвостик)

Пляшет козлик возле печки (по коленочкам)

Пляшут ушки, пляшут рожки и хвосты.

Коза

Дверь закройте на крючок.

Только коза вышла, слышится её песня за дверью в исполнении волка

Козлята

Слышится песня в исполнение козы, козлята бегут к двери и открывают.

Козлята

Мама к нам приходил волк, но мы ему не открыли.

Хвалит козлят, и строго наказывает волка не впускать.

Коза

Мои милые сыночки и послушные дочки.

Мама в лес густой пойдёт, травки, молочка вам принесёт.

Дверь закройте на крючок.

А как услышите мою песню, так впустите меня.

Только коза вышла, слышится её песня за дверью в исполнении волка уже тоненьким голосом.

Открыли козлята дверь, а там волк. Поймал волк и увёл в лес козлят, только одного самого маленького не заметил, потому что он спрятался в печке.

Вернулась коза, смотрит, дверь открыта, вошла, а там никого нет. Заплакала она, вдруг из печки вылез маленький козлёнок и рассказал, что приходил волк и увёл всех в лес.

Пошли они вдвоём, идут между ёлочек, и видят на берегу реки лежит волк.

Коза

А, ну – ка, волк, отдавай моих козлят.

Волк

Ты, что, коза, не видел я твоих козлят.

Увидели козлята маму, обрадовались, выбежали к ней и пошли все вмести домой.

А волка коза из леса прогнала.

Коза

Запомните это правило дети.

Если дома вы остались,

А, в квартиру постучались.

Ни за что дверь не открывайте

В дом чужих не запускайте.

Подвижная игра «Весёлый трамвайчик»

Цель: закреплять представления детей о транспорте.

Ход игры:

Воспитатель: Мы весёлые трамвайчики.

Мы не прыгаем,. Как зайчики,

Мы по рельсам едем дружно

Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды: дона трамвайчики, водитель держит в руках обруч, вторая пассажиры, они занимают свои места на остановке.

Каждый трамвай может перевести только одного пассажира, который занимает место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне.

Подвижная игра « Воробушки и кот»

Цель: познакомить с сигналами светофора, развивать внимательность.

Ход игры:

Дети изображают воробушек. Один ребёнок – «кот», он сидит на гимнастической скамейке. «Кот» поочерёдно называет цвета светофора. На зелёный «воробушки» разлетаются в разные стороны; на жёлтый прыгают на месте; на красный замирают.

Невнимательные становятся добычей «кота».

Сюжетно – ролевая игра « Больница»

Цель: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое заботливое отношение к заболевшему.

Ход игры:

Воспитатель: Дети, кто – у нас в уголке плачет. Ой, да ведь это мишутка. Сейчас у него спрошу, что случилось и вам расскажу.

У него поранена лапка.

Надо срочно что – то делать. Я придумала.

Сейчас я надену халат и буду его лечить. Я доктор.

Здесь у меня больница, мой кабинет. В аптечке лежат лекарства, шприцы, градусник.

Мишутка. Дай посмотрю твою рану…

Сейчас возьму градусник и померю тебе температуру.

Температуры нет, а вот рану надо обработать зелёнкой и забинтовать.

Теперь немного посиди и отдохни. Когда рана заживёт, снимем бинт.

Ребята, смотрите, сколько сидит пациентов, у них у всех что – то болит, давайте им поможем.

А теперь у меня обед. На моё место придёт другой врач, Маша(выбирает любого желающего) теперь ты будешь врачом.

Игра продолжается…

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Цель: побуждать детей выполнять игровые действия (продавец – продаёт, покупатель – покупает); продолжать формировать игровые действия по речевой инструкции, действовать согласно принятой на себя роли; закреплять знания детей называть и различать различные продукты; воспитывать коммуникативные навыки; побуждать самостоятельно договариваться во время игры.

Ход игры:

Воспитатель: кто работает в магазине?

Дети: Продавец

Воспитатель: Что делает продавец?

Дети: Продаёт товар.

Воспитатель: Как называют людей, которые приходят в магазин за покупками?

Дети: покупатели.

Воспитатель: Что делают покупатели?

Дети: Покупают продукты.

Воспитатель: теперь вы знаете, что в магазине есть продавец и покупатель. К нам сегодня с вами придут гости, а угостить нам их нечем. Давайте пойдём в магазин, и купит продукты, Нам в магазине нужен продавец, им буду я. А вы дети покупатели. Вы знаете, что продавец продаёт, берёт деньги, сдаёт сдачу. Покупатель – покупает, оплачивает товар, берёт сдачу, несёт товар домой.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Магазин», и я расскажу, как в неё правильно играть

Наш магазин мы открываем,

За покупками всех приглашаем.

Я сейчас надеваю фартук и становлюсь продавцом.

А вы будите покупатели.

Воспитатель в ходе игры объяснят детям, как правильно делать покупки.

Затем один из детей занимает место продавца и игра продолжается…

Родительское собрание «Безопасность детей младшего дошкольного возраста»

Цель: Познакомить родителей с работой детского сада по теме «Безопасность жизнедеятельности детей. Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения. Формировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами детского с ада по проблемам развития навыков безопасного поведения.

Карточки и материалы:

Карточки с заданиями для проигрывания проблемных ситуаций с родителями.

Дидактические игры « Собери транспорт», «Помоги героям сказок», Так не бывает». и т. д.

Анкеты для родителей.

Памятки для родителей.

Заготовки для изготовления атрибутов для инсценировки потешки «Кошкин дом».

Фотоотчёт по проведённой работе по теме.

Ход собрания

Вступительное слово.

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличение физических возможностей ребёнка, которые сочетаясь с повышенной любознательностью и стремление к самостоятельности нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций.

Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребёнок должен чётко знать, что его может травмировать.

В это же время, детская психика устроена таким образом, что встреча с травмирующей ситуацией, даже рассказ о ней вызывает у ребёнка страх. Хотя, в настоящее время, возрастает число детей, «которые»ничего не боятся, могут не задумываясь, плохо, управляя собой, выполнять несуразные действия, при этом получая травмы.

Часто дети не только не знают, как справиться с ситуацией. Но и не осознают сам факт её возникновения. Поэтому следуёт знакомить с источниками опасности, мерами предосторожности и собственными возможностями. Именно это и можно считать основой безопасного поведения, которая позволит дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении травмоопасных ситуаций.

Исходя из всего вышесказанного. Можно сделать вывод, что поведение ребёнка в опасной ситуации зависит от того, может ли он правильно оценить её и знает пути выхода, а также от того, насколько знакома опасность.

Поэтому, «проигрывание ситуации»- наилучший способ для преодоления чувства страха у одних ребят, и удержание от поспешных неверных действий – у других.

Именно поэтому, для усвоения материала в своей работе мы используем различные дидактические пособия и игры (предлагается родителям для ознакомления). Подобные игры активно развивают у детей, внимание, выдержку, бережное отношение к своей жизни и здоровью, самостоятельность в выборе действия и вариативность мышления. А положительная оценка со стороны взрослого позволит удержаться в правильности понимания норм безопасного поведения.

Блиц – опрос для родителей.

А сейчас предлагаем вам немного поиграть. Попробуйте ответить на мои вопросы.

1 .Назовите правила поведения при обнаружении запаха газа в квартире? Расскажите, как бы вы объяснили, эти привила ребёнку?

2. Назовите правила поведения при пожаре в квартире? Расскажите, как бы вы объяснили, эти привила ребёнку?

3. Назовите правила поведения при контакте с домашней и бродячей собакой? Расскажите, как бы вы объяснили, эти привила ребёнку?

4. Назовите правила поведения ребёнка на дороге? Расскажите, как бы вы объяснили, эти привила ребёнку?

5. Назовите правила поведения на природе? Расскажите, как бы вы объяснили, эти привила ребёнку?

А сейчас мы предлагаем вам решить проблемные ситуации.

Каждая группа родителей выбирает себе карточку с ситуацией, прочитывают, разыгрывают и предлагают возможные ответы)

Ситуация 1

Молодая женщина приятной наружности говорит девочке: « Здравствуй, девочка! Как тебя зовут? Где ты живёшь?

Как должна ответить девочка незнакомке?

Ситуация 2

Ребёнок потерялся, что он будит делать?

Домашнее задание

А сейчас, мы бы хотели услышать ваши ситуации вас или вашего ребёнка из жизни по ОБЖ.

Инсценировка родителями потешки»Кошкин дом»

Предложить родителям инсценировать потешку «Кошкин дом», атрибутику для инсценировки выполнить самостоятельно используя цветную бумагу, картон, клей, ножницы, краски.

Презентация фотоотчёта для родителей по теме проекта « Формирование у младших дошкольников элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности»

Итоги собрания

Подводя итоги собрания хочется подчеркнуть, что задача взрослых состоит не только в тои. Чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.

В дальнейшем мы планируем расширить объём дидактического материала, а так же углубить работу с детьми по заданной теме.

Просьба к родителям высказаться (написать) о том, насколько полезна была для вас эта встреча (заполнение анкет).

Раздать родителям памятки «Безопасность дома»

Тема: «Путешествие со светофориком»

Цель: обобщить знания детей по теме формирование основ безопасности жизнедеятельности в процессе двигательной активности.

Задачи: Закрепить правила безопасного поведения на дороге, дома. Развивать все стороны речи детей. Воспитывать отзывчивость. Умение оказывать помощь другому.

Воспитатель: К нам пришёл сегодня… отгадайте кто

Это кто тут, посмотри-

Нам мигает: раз, два, три?

Кто мне может подсказать,

Что за странные глаза?

Ярко – красный –первый глаз.

Смотрит строго он на нас,

Говорит, что нет пути,

«-Подождите, - говорит-

Ну, ещё совсем, чуть –чуть,

И отправитесь вы в путь»

Вот горит зелёный глаз,

Говорит –« Иди сейчас,

Ждут машины и трамваи,

Быстро топай, не зевай.

Разгадали или нет –

Этот маленький секрет.

Кто на нас глядит в упор?

Ну, конечно…..

Дети светофор

(Выходит грустный светофор)

Воспитатель: Здравствуй, светофор.. Ты почему такой грустный?

Светофор: Заспорили мои глазки, кто из них важнее.

« Я – сказал красный – самый важный, я всем говорю – «Стой». Дальше дороги нет, путь закрыт,

«- Нет, я» – сказал жёлтый –Я всех предупреждаю, чтобы немного подождали, чтобы спокойно перейти.

«-Нет, я» сказал зелёный. Я всем разрешаю идти смело.

Спорили они, спорили и разбились на мелкие части. Вот они. Теперь я не могу помигать ни шофёрам, ни пешеходам, так как сломанный.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем светофорику, соберём разбившиеся глазки.

(Дети вместе с воспитателем собирают разрезанные кружки красного, зелёного и жёлтого цвета)

Светофорик: Спасибо, ребята! Посмотрите все глазки у меня целые.

Игра «Светофорчик»

Цель: развитие внимания, памяти.

Светофор открывает красный глазок – дети стоят.

Жёлтый глазок – дети хлопают.

Зелёный глазок – дети шагают.

Какие вы, молодцы! Никто не ошибся. Я приглашаю вас в необычное путешествие. Вы прокатитесь на различных видах транспорта, а ещё мы поиграем в интересные игры. Готовы?

Наше путешествие начинается.

Послушайте загадку:

Что за чудо жёлтый дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины.

А питается бензином

Дети: Автобус

Воспитатель: Кто управляет автобусом?

Дети: Водитель

Воспитатель: Что означает этот знак?

Дети пешеходный переход

Воспитатель Молодцы, входите в автобус, не торопитесь, занимайте свои места.

(дети садятся на гимнастич. скамейку)

И.п.: сидя верхом, ноги согнуты, руки в «замок» за головой

1 – поворачивая ладони наружу, выпрямляя руки, вытянуться вверх –вдох,

2 – И.п. – выдох 2 раза

2. И.п.: сидя на скамейке, руки на плечах

1– поворот вправо, отводя правую руку через сторону назад –вдох.

2 И.п. – выдох.

3-4 то же в др. сторону 2 раза.

3. И.п.: то же ноги прямые, руки на поясе

1 – Поднять вверх обе ноги одновременно

2 И.п. 2 раза

4. И.п: сидя на скамейке. Руки за головой

1 – наклониться вправо –выдох

2.И.п. – вдох.

3 4 – тоже в др. сторону 2 раза.

Конечная остановка. Нам следует пересесть на другой транспорт – трамвай.

Подвижная игра «Весёлые трамвайчики

Цель : продолжить учить детей ходить по шнуру спокойно, не торопясь.

Куда же нас привела дорожка?

Что означает этот знак?

Дети: пешеходный переход

Светофорик: Хоть у вас терпенья нет-

Подождите красный свет.

Жёлтый свет на пути-

Приготовьтесь идти.

Свет зелёный впереди-

Вот теперь переходи.

Дети с воспитателем поочерёдно за руку переходят через дорогу по зебре на зелёный сигнал светофора.

Игра «Собери знаки»

Светофорик: Ехали, ехали в цветочный город приехали.

(Появляется Незнайка) проводит игру

Дидактическая игра « Помоги героям сказок»

Светофорчик: А сейчас посмотрим, как вы управляете легковым автомобилем.

Подвижная игра «Объедь и не задень»

(две куклы садят на стульчики, а дети на машинках поочерёдно объезжают так, чтобы не задеть.

Светофорчик: Тили –тили – тили бом

Загорелся кошкин дом.

Загорелся кошкин дом

Идёт дым столбом.

Кошка выскочила

Глаза выпучила.

(Выбегает кошка)

Помогите, потушите.

Светофорчик: Дружно все потушим дом, заливай его водой.

Игра «Потуши огонь»

Все: Раз, раз, раз и огонь погас

Кошка: Спасибо, вам, ребята.

Светофорчик: Осторожен будь с огнём.

Можешь всё спалить кругом.

Уходя тушите свет

И приборы тоже.

Игра «По ровненькой дорожке».

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами прокатились на автобусе, трамваи, легковой машине. Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Ответы детей

Молодцы. До свиданья!

Викторина

«Опасности вокруг нас»

Пятница

Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?

съела пирожок

открыла волку дверь

не пошла в гости к Красной Шапочке

Если тебя угощает конфеткой на улице незнакомый человек, что ты сделаешь?

• откажешься от конфетки

  возьмёшь и съешь

  возьмёшь и уйдёшь

К тебе на улице подбежала собака, что ты будешь делать?

начнёшь махать руками

останешься стоять

быстро побежишь

Выбери опасные предметы (картинки)

градусник

Где можно передвигаться пешеходу?

по обочине

по проезжей части

по тротуару

Какие опасности нас подстерегают дома? (картинки)

горячая кастрюля

игрушечный мишка

открытое окно

На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

Что мальчик делает правильно, выбери правильный ответ? (картинки)

собирает съедобные грибы/мухоморы

катается на горке на площадке/ вдоль дороги

играет в комнате игрушками/ спичками

Что произошло у кошки из потешки «Кошкин дом»

потерялся кошелёк

загорелся дом

заболел живот

10.Ножницы, иголка, ножик – это…

• опасные предметы

Максимальное количество баллов 15.

Оценивание викторины:

10 -15 баллов полностью сформированы представления о ОБЖ

7-9баллов частично сформированы представления о ОБЖ.

0-6 баллов не сформированы представления о ОБЖ.

В викторине приняли участие 7 детей.

Два ребёнка набрали от10 - 15 1баллов.

Пять детей набрали от 7- 9 баллов.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 17 « Серебряное копытце»

Проект НОД по ОО « Безопасность»

во второй младшей группе на тему: « Наша улица большая»

с использованием ИКТ

Карпинск, 2012

В нашем дошкольном учреждении реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией, рекомендованная Министерством образования Российской Федерации, в которой определена необходимость обучения детей безопасности на дорогах, в транспорте.

При формировании безопасного поведения на дороге я руководствуюсь программой «Светофор» «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения» под редакцией.

На основе данной программы я разработала тематическое планирование по обучению детей трех – четырех лет правилам дорожного движения.

Дети, которые ходят в мою группу, домашние, детский сад они до трех лет не посещали, и у них нет первоначальных знаний об улице, дороге, тротуаре. Поэтому, непосредственно образовательную деятельность по изучению правил дорожного движения я начала со знакомства с улицей, её основными частями и правилами поведения.

Обучение не будет эффективным, если самые близкие люди не соблюдают правила дорожного движения. Родители для детей являются образцом поведения на улице, дорогах.

Для родителей я подготовила анкету (Приложение 1)

Проведя анализ анкет, я поняла, что родители не уделяют особого внимания правилам дорожного движения по дороге в детский сад, на прогулке с детьми по городу. Свою ответственность они перекладывают на детское дошкольное учреждение.

Для родителей в группе оформлен информационный стенд « Добрая дорога детства» с постоянно меняющейся информацией (Приложение№ 2 ).

В группе создан центр развития « Дорога и дети», где воспитанники могут поиграть в настольные игры: « Светофор», «Собери машину», «Помоги котенку правильно перейти дорогу», шнуровка «Машинка», « Собери светофор»; совместно с воспитателем почитать стихотворения, В. Семерина и др.; отгадать загадки, раскрасить рисунки; послушать аудиозаписи и посмотреть обучающие сказки, мультфильмы по правилам дорожного движения.

Цель: Формирование первичных представлений об улице, её основных частях.

Задачи:

· Сформировать представление у детей об улице, её частях (проезжая часть, тротуар)

· Формировать осознанно – правильное отношение к правилам поведения на улице

· Активизировать в речи детей новые слова: пешеход, проезжая часть, тротуар.

· Учить детей аккуратно наклеивать картинку на общую композицию.

· Воспитывать внимание и осторожность при прогулке на улице.

Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Художественная литература, Социализация, Физическая культура.

Участники : дети второй младшей группы, воспитатель в роли «совы»

Место проведения : игровая комната.

Продолжительность: 15 минут.

Материал и оборудование : Для оформления игровой комнаты: макеты домов, машины легковые и грузовые, разделительная полоса, аудиозапись

« По улице» сл. Г. Бойко, муз. Т. Шутенко, мольберт, игрушки: леопард, обезьянка, тигренок, львёнок; для показа мультимедийной презентации: ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация сказки

« Приключение котенка в большом городе»; для подвижной игры : шапочки птичек, руль; для продуктивной деятельности (коллективная аппликация): заготовка улицы на формате А3, два квадрата красного цвета 5х5 см, два прямоугольника желтого цвета 7х4 см, один прямоугольник синего цвета 6 х 4 см, клей, кисти, автобус, четыре легковые машины (зеленого и красного цвета), одна грузовая машина, котенок Васька, три прохожих, идущих по тротуару.

Предварительная работа: анкетирование родителей, отгадывание загадок о машинах, заучивание стихотворения В. Семерина «Держись дорожных правил строго».

Предполагаемый результат:

Дети имеют первоначальные представления:

· что такое улица и чем отличается тротуар от проезжей части.

· о правилах поведения на улице (надо держать взрослого за руку, ходить по тротуару, играть на детской площадке)

Дети могут:

· отвечать на вопросы педагога полными предложениями

· используют в своей речи слова: пешеход, проезжая часть, тротуар.

· могут наклеивать картинки, аппликации на нужное место.

Воспитатель превращается в мудрую тетушку Сову, встречает детей в игровой комнате.

Здравствуйте, дорогие мои ребята. Я мудрая тетушка Сова, из научного дупла. Я прилетела сегодня к вам, чтобы познакомить вас с улицей и важными и нужными правилами поведения на ней. Итак, будьте внимательны и все запоминайте. Я хочу пригласить вас ребята со мной немного попутешествовать. А на чем мы с вами будем путешествовать?

Отгадайте, мою загадку и узнаете:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два слепящих огонька.

Что же это такое?

Правильно, берите, в руки руль и поехали за мной по сказочным дорожкам, мы сейчас с вами водители и поедем в город.

Посмотрите, ребята, где мы с вами оказались?

А что такое улица, кто знает?

Мы сегодня с вами пойдем гулять по улице, она красивая и широкая и узнаем, что же это такое. (Дети гуляют по игровой комнате, оформленной под улицу города, по тротуару, и сова разговаривает с ними)

Вопросы детям

· Посмотрите, какая улица?

· На ней много домов. Какие вы видите дома?

· Что ещё есть на улице?

· Какие вы видите машины?

Дорога, где едут машины, называется - проезжая часть. Проезжая часть широкая, чтобы машинам было удобно по ней ездить. На ней есть такая белая полоса, она идет посередине дороги и разделяет её пополам, и поэтому машины едут каждая по своей полосе. Это полоса называется разделительная, она нужна, чтобы не было аварий на дороге.

- А людям можно ходить по проезжей части дороги?

Правильно, по проезжей части ходить, бегать нельзя, потому что машина может сбить. Произойдёт авария, и пострадает человек.

А для нас с вами, есть специально отведенное место – это тротуар. Люди, идущие по тротуару, называются пешеходами. Вот мы с вами тоже идем по тротуару. Кто мы? - пешеходы.

А если вы гуляете по улице с мамой или папой, надо крепко держаться за руку, чтобы не попасть в беду.

Вопросы детям:

· Кто ездит по проезжей части дороги?

· Как называется место, где ходят только люди?

· Как называются люди, которые идут по тротуару?

Ой, смотрите, сколько зверей на улице. И они очень переживают, потому что не знают, как им попасть в свой дом, а живут они в зоопарке. Давайте поможем, ребята, зверькам добраться до дома.

Игра « Проводи зверей до зоопарка»

Каждый ребенок берет в руки понравившегося зверька (игрушку) и переносит в зоопарк по безопасному пути.

А сейчас я вас приглашаю посмотреть интересную и поучительную сказку про моего знакомого маленького котёнка Ваську, который не знал правил дорожного движения и попал в беду.

Просмотр мультимедийной презентации «Приключения котенка Васьки в большом городе» (Приложение) – 3 минуты

Вопросы детям:

· Понравилась вам сказка?

· Что произошло с котенком Васькой?

· Что делал котенок неправильно?

· Как надо было правильно поступить?

Молодцы, а я приготовила для вас интересную игру, называется она « Воробушки и автомобиль»

Игра «Воробушки и автомобиль»

На дороге играть нельзя, мы с вами пойдем на детскую площадку во двор.

Посмотрите, ребята, эти колечки ваши гнездышки, вы птички - воробушки и живете в них, это безопасное место и сюда надо быстро залететь, когда услышите сигнал автомобиля. Вы летаете по дорожкам, веселитесь, а как только услышите, сигнал автомобиля, то сразу прячьтесь в свои гнездышки.

Коллективная аппликация « Улица города»

Мы с вами сейчас будем строить улицу, на которой, оказался котенок Васька.

Посмотрите, у меня есть вот такая большая улица, но она пустая.

Вопросы детям:

· А какой формы у вас будут дома?

· А какого они будут размера?

· А какого цвета будут дома?

· Куда, мы с вами приклеим котенка и людей – пешеходов?

· Какие машины будут ездить по нашей улице?

· А какого цвета они будут?

Правильно мы построим на улице дома: большие и маленькие, низкие и высокие, посадим деревья и кусты, сделаем машины: легковые и грузовые, по тротуару будут ходить люди (мальчик, девочка, бабушка с сумкой) и наш друг котёнок.

Тетушка Сова напоминает правила работы.

Дети приступают к выполнению работы под руководством тетушки Совы.

(Картина находится на мольберте, дети подходят и клеят свою картинку туда, куда, считает нужным и правильным.)

Ребята, посмотрите, какая у нас с вами удивительная картина получилась, и автомобили правильно едут по проезжей части, и котенок Васька, и люди идут по тротуару. Молодцы!

Раз вы такие молодцы, у меня есть еще интересные игры. Будем играть?

Д\ И « Много и один» « Узкий и широкий»

Задания детям:

· Дети, чего на нашей улице много?

· А кого или чего по одному?

· Найдите самую широкую часть улицы, как она называется?

· Найдите, самую узкую часть улицы, как она называется?

Давайте, мы с вами нашу работу разместим в раздевалке группы, чтобы родители тоже смотрели и не забывали правила дорожного движения

А сейчас я предлагаю вам рассказать стихотворение В. Семерина « Держись дорожных правил строго…»

Держись дорожных правил строго,

Не торопись, как на пожар,

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар!

Тетушка Сова прощается и угощает детей мармеладом в форме разных автомобилей.

Цель проекта: систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице, в природе.

Задачи проекта: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; знакомить с ситуациями, угрожающими их здоровью; расширять представления о доступном ребенку предметном мире, о правилах безопасного использования этих предметов; воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Вид проекта: социальный, групповой, долгосрочный (недельный), многофункциональный.

Тип проекта: практико – ориентированный, игровой.

Участники проекта: педагоги, дети 3-лет, родители.

Актуальность проекта: социальное образование детей начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми они сталкиваются каждый день. Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, экспериментировать, сравнивать, делать выводы. Необходимо, чтобы ребенок начал получать знания о безопасном поведении уже в младшем дошкольном возрасте.

Цель проекта: систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице, в природе.

Задачи проекта: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; знакомить с ситуациями, угрожающими их здоровью; расширять представления о доступном ребенку предметном мире, о правилах безопасного использования этих предметов; воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру.

Работа с родителями: консультация: «Как правильно объяснить ребенку, кого нужно остерегаться и почему». Информация в родительский уголок: «Какие книги читать ребенку в этом возрасте». Круглый стол: «Как уберечь ребенка от травмы». Родительский всеобуч: «Правила, которые должны соблюдать родители дома». Анкетирование по теме: «Сохранение психологического здоровья ребенка в семье».

Подготовительный этап: подбор методической и художественной литературы, мультфильмов;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетных игр;
- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

Создание презентации по теме проекта.

Реализация проекта

1.Беседы: «Кукла Оля заболела», «Чем опасны сосульки» (нельзя их есть), «Осторожно, гололед!», «Мой любимый домашний питомец» (правила безопасного поведения с домашними животными).

2.Игры: «Лечим куклу Олю от простуды, сюжетная игра «Автобус», «Большая стирка» (о бытовой технике), «Из какой сказки сбежали зверюшки», подвижная игра «Вдоль дорожки на одной ножке», игра –драматизация «Кошкин дом» (о пожарной безопасности).

3.Дидактические игры: «Добрый и злой», «Мы – спортсмены», такие нужные предметы».

4.Ознакомление с окружающим: «Как лисенок ходил на каток».

5.Просмотр мультфильмов: «На горке» (по произведению Н. Носова); «Три поросенка», «Аркадий Паровозов».

6.Индивидуальная коррекционная работа: «Скольжение по ледяной дорожке», «Разрезные картинки» (на тему «опасные предметы»).

7.Решение проблемных ситуаций: «Кому можно открыть дверь?», «Случай на горе» (правила дорожного движения).

8.Рассматривание картин: «Зимой на прогулке», «Зимние забавы».

9. Презентация: «Осторожные сказки».

10.Чтение сказок «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят».

11. Общение на тему «Кто стучится в дверь ко мне?».

12. Слушание песни « Про зарядку», «Да здравствует мыло душистое!» (о необходимости соблюдать личную гигиену).

Предполагаемые результаты: у детей сформируется стремление к исследованию, они смогут делать простые выводы;

К проекту будут привлечены родители, что позволит продолжить работу в этом направлении дальше;

Пополнится словарный запас детей;

Сформируется стремление к познанию объектов окружающего мира;

Дети смогут уверенно называть правила безопасного поведения на улице.

Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле. Многие правила безопасности формировались когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений.

Со временем существенно изменились условия жизни человека, но безопасность жизнедеятельности и сейчас представляет серьезную проблему и в первую очередь безопасность детей. Дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома. Предметы домашнего быта являются потенциальными источниками опасности для детей (спички, газовые и электрические плиты, электрические розетки, включенные электроприборы и т. п.) . особую опасность представляют детские шалости, приводящие к пожару.

Данный проект направлен на решение вопросов по ознакомлению детей с пожарной безопасностью.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Проектная деятельность во 2 младшей группе:

«Пожарная безопасность»

Актуальность проекта:

Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле. Многие правила безопасности формировались когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений.

Со временем существенно изменились условия жизни человека, но безопасность жизнедеятельности и сейчас представляет серьезную проблему и в первую очередь безопасность детей. Дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома. Предметы домашнего быта являются потенциальными источниками опасности для детей (спички, газовые и электрические плиты, электрические розетки, включенные электроприборы и т. п.) . особую опасность представляют детские шалости, приводящие к пожару.

Данный проект направлен на решение вопросов по ознакомлению детей с пожарной безопасностью.

Сроки проведения: 1 месяц (сентябрь)

Цель проекта : формирование основы знаний по пожарной безопасности младших дошкольников.

Задачи проекта : знакомить детей с правилами пожарной безопасности;

Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички;

Развивать образное воображение;

Воспитывать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.

Прогнозируемый результат:

Формирование представлений о пожаре, огне; пожарной безопасности, активизация позиции родителей по ознакомлению с пожарной безопасностью.

Образовательная область Мероприятия

1.ОО « Познание»

Беседы на темы:

«Спички не тронь в спичках огонь».

«Пожароопасные предметы».

«Кто они пожарные?!»

2.ОО « Чтение художественной литературы»

К.И. Чуковский «Путаница»

С. Я. Маршак «Кошкин дом»

С. Я. Маршак «Пожар»

Заучивание русской народной песенки "Пожар" на стихи К. И. Чуковского.

3.ОО «Коммуникация», ОО «Социализация», ОО «Познание»

Д/игры: «Опасные предметы-источники пожара».

«Что делать, если?...».

«Что нужно пожарным»

4. Создание развивающей среды:

Подбор книг в книжный уголок по теме: «Пожар».

Помещение пожарной машины в игровую зону «Гараж».

Приобретение сюжетных картинок на тему: «Пожарная безопасность»

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Я –Пожарник»

5.Развлечения:

6. Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей: «Правила поведения при пожаре».

Наглядная агитация в приёмной группы. Рассматривание плакатов, иллюстраций на противопожарную тематику.

Планирование по пожарной безопасности на сентябрь месяц во 2 младшей группе

ОО «Познание»

ОО «Коммуникация»

Образовательная деятельность (беседы, рассуждения,дидактические игры) с детьми 2 младшей группы

" Спички детям не игрушки" .

Программное содержание : Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
Материал: спички, конверт, картинки (чего нельзя делать), например, включать утюг, разрезные геометрические фигуры, набор овощей.

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? Что- то пищит
-Что это? (спички). Как интересно! Они что-то говорят. Спички говорят, что они очень хотят поиграть с нами. Спички предлагают, чтобы мы их зажгли, а спички будут гореть. Всем будет тепло и весело.
Итак, я зажигаю спичку. Как здорово! Сама спичка деревянная, а головка у неё из серы. Посмотрите, как спичка быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка, огонь такой яркий.
- Ой, ребята посмотрите, огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня обжечь. Помогите мне. Что надо сделать?
Дети: (подуть, бросить на пол..)
Воспитатель: Спасите меня скорее, дуйте.
-Ой, спасибо вам ребята, я так испугалась! А вы? А если - бы я бросила горящую спичку на пол, что бы было? Да правильно, загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с вами. Вот оказывается, какая большая беда от маленькой спички. Детям спички брать нельзя - это не игрушка!
-Ребята, а кто из вас когда-нибудь обжигался огнём? (ответы детей)
-Было больно?
-Ребята, а для чего нужны спички? (зажигать газовую плиту, свечу, костёр)
А чтобы сварить еду нужны спички?
Дети : Да.
Воспитатель: Посмотрите у меня на тарелке лежат что?
Дети: овощи.
Воспитатель : каждый из вас возьмёт по одному овощу, посмотрит на него и расскажет, что у него в руках. (Дети описывают свой овощ), например - это морковка, растёт в земле, оранжевого цвета, овощ.
Правильно из всех этих овощей можно сварить борщ или суп.
А играть со спичками можно? (нельзя).
Ребята, вы знаете, сегодня нам принесли письмо. На конверте написано: "Детям от Хрюши и Степашки" Послушай те, что они пишут.
" Здравствуйте, дети! Я лежу в больнице. Хочу рассказать вам, как я сюда попал. Гостил я у Степашки, мы читали книжки, рисовали, лепили из пластилина, а потом стало скучно и мы решили придумать новую игру. И нашли спички и стали с ними играть. Сначала нам было весело, интересно Нам очень нравилось, как спичка чиркает по коробке, как вспыхивает огонь, а потом огонь подкрался к лапкам, мы побоялись обжечься и бросили спичку на пол. А потом я ничего не помню, очнулся только в больнице со Степашкой. Сейчас нам очень плохо, у нас болят лапки и ушки. Нас лечат врачи. Ребята не верьте спичкам, они могут наделать много беды. Они хитрые, всегда просятся детям в руки. А домик наш сгорел."
-Ребята, почему Хрюша со Степашкой оказались в больнице? (ответы детей)
-А вы сейчас хотите поиграть со спичками?
-Ну и правильно, вы же умные детки, а умные дети придумывают себе умные игры.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.

Дидактическая игра: «Опасные предметы-источники пожара"

Ребята, посмотрите на столе лежат картинки, они перевёрнуты. Нужно взять картинку и объяснить, чего нельзя делать и почему. Молодцы, ребята, хорошо справились.
А как же быть с домиком для Хрюши и Степашки? Поможем им? Садитесь за столы на свои места. Посмотрите, что лежит на столе?
Дети : треугольник, квадрат, два прямоугольника.
Воспитатель : Нужно из этих геометрических фигур собрать домик. Приступайте. Молодцы! Теперь у Хрюши и Степашки будет не один домик, а много.
Давайте ещё раз вспомним можно брать спички детям? А чего ещё нельзя делать? (ответы детей).

«Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой»
Цель: Познакомить детей с работой пожарника.

Ход беседы:

Ребята послушайте, какое стихотворение, я вам сейчас прочитаю, а вы отгадайте о ком и о чём в нём говорится:

С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили,

Щёлкают звонко, тревожно свистят,

Медные каски рядами блестят.

Миг – и рассыпались медные каски.

Лестницы выросли быстро, как в сказке.

Люди в брезенте – один за другим –

Лезут по лестницам в пламя и дым…

Про что и про кого это стихотворение? Верно! Про пожарников и пожарные машины.

В чём состоит работа пожарных? Да, тушат пожар. Но пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не строят дома, заводы. На пожарную безопасность проверяют магазины, школы, детские сады. А ещё пожарные постоянно тренируются, занимаются в спортивных залах, чтобы во время пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку.

А как одеты пожарные? Правильно, пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь! А вот если увидели огонь или почувствовали дым, что надо сделать? Правильно! Набрать по телефону номер 01 и вызвать бригаду пожарных. А на чём передвигаются пожарные по городу?

Да, на специально оснащённых пожарных машинах. А как выглядит пожарная машина? Да, она ярко-красного цвета с лестницей со шлагами. (Показывает картинку) Вот посмотрите, какая она.

А чем пожарные тушат бушующее пламя? Верно! Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащийся в огнетушителях.

Вот молодцы ребята! Много знаете про пожарников. А теперь давайте поиграем в игру «Что нужно пожарным?»

Дидактические игры по теме: «Пожарная безопасность»

«Где, чья машина?»

Помогает закрепить знания детей о транспорте социального назначения.

(Участники игры (по сигналу) отбирают картинки с транспортом социального назначения и его специалистом, быстро доставляют до ребенка с символикой номера телефона;

Дети с символикой номера телефона (по сигналу) подбирают себе транспорт и пассажира).

«Кому что нужно для работы?»

Закрепляет знания детей о профессиях людей социального назначения, их предназначение и наличие предметов, которые помогают этим людям в работе.

(По типу лото – раздаются картинки с изображением человека определенной профессии, дети отбирают предметные картинки к данной профессии, называя предмет).

«Хорошо – плохо»

Закрепляет представление об огне, умение определять его хорошие и плохие стороны.

Дает понять детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

(ТРИЗ – отбор картинок: польза и вред огня, объясняя свой выбор.

В каждом предмете дети находят хорошие и плохие качества огня, получая за правильный ответ фишку).

«Кто работает с огнем?»

Дает представление о профессиях людей, работающих с огнем.

Формирует знания о хорошей стороне огня – его пользе для людей.

(Дети отбирают картинки с профессиями, где необходим огонь и он приносит пользу).

«Четвертый лишний»

Формирует умение сравнивать предметы и выделять опасный для жизни и здоровья предмет.

(Дети отбирают один предмет из 4-х (предмет, вызывающий пожар; предмет, который брать нельзя; предмет, требующий осторожного обращения; предмет, ударяющий током…, объясняя свой выбор).

«Отгадай – ка»

Закрепляет знания о предметах, связанных с огнем.

Учит детей угадывать предметы по описательным характеристикам.

(Дети получают фишки за правильную отгадку, выбирается победитель (по большему количеству фишек).

«Опасные предметы»

Помогает обобщить знания о предметах, опасных для жизни и здоровья.

Закрепляет знания правил безопасности при работе с опасными предметами.

(К четырем знакам дети подбирают картинки с предметами, которые:

1. Вызывают пожар (с открытым огнем).

2. Необходимые в обиходе, но требующие осторожного обращения.

3. Брать без взрослых нельзя.

4. Опасны – ударяют током.

«Если случится беда?»

Закрепляет знания детей о названиях и номерах служб.

экстренной помощи.

(К определенному номеру телефона дети подбирают картинки с изображением профессии, его транспорта и сообщают о случившемся происшествии).

«Что нужно для пожарного щита?»

Дает детям представление о пожарном щите.

Закрепляет знания об орудиях труда для борьбы с пожаром.

Помогает обобщить знания у детей о предметах, необходимых пожарным.

(Давайте поиграем: если вы назовете правильно предметы, которые находятся на пожарном щите, то они появятся на экране).

«Разложи картинки по порядку»

Закрепляет представления о поведении при пожаре, последовательности действий в опасных ситуациях.

Давайте вспомним: в какой последовательности необходимо действовать при возникновении пожара?

(Дети располагают сюжетные картинки (7шт.) в определенной последовательности и составляют повествовательный рассказ о последовательности действий при возникновении пожара).

ОО «Чтение художественной литературы»

Читаем вместе с детьми (художественные произведения к проекту)

К.И.Чуковский

ПУТАНИЦА

Замяукали котята:
"Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!"

А за ними и утята:
"Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!"

Свинки замяукали:
Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!

Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!

Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!

Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал -
Под капустою лежал,
По-заячьи лопотал
И зверюшек неразумных
Уговаривал:

"Кому велено чирикать -
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать -
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!"

Но весёлые зверята -
Поросята, медвежата -
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушёными грибами.

Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.

Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.

Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.

Тушат, тушат - не потушат ,
Заливают - не зальют.

Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать -
И потухло.

Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.

Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
Га-га-га!

Кошки замурлыкали:
Мур-мур-мур!

Птицы зачирикали:
Чик-чирик!

Лошади заржали:
И-и-и!

Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!

Лягушата квакают:
Ква-ква-ква!

А утята крякают:
Кря-кря-кря!

Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!

Мурочку баюкают
Милую мою:
Баюшки-баю!
Баюшки-баю!

С.Я. Маршак

Пожар

«Соблюдай правила пожарной безопасности»

Правила пожарной безопасности для родителей и детей

Советы для родителей

«Помогите детям запомнить

правила пожарной безопасности»

Пожарная безопасность дома

(в квартире)

∙ Выучите и запишите на листе бумаги ваш адрес и телефон. Положите этот листок рядом с телефонным аппаратом.

∙ Не играй дома со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.

∙ Уходя из дома или из комнаты, не забывай выключать электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и т. д.

∙ Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

∙ В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу. От выпавшего огонька может загореться дом.

∙ Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни без взрослых.

Электроприборы

∙ Не пользуйтесь неисправными электроприборами.

∙ Не дотрагивайтесь до электроприборов мокрыми руками.

∙ Не пользуйтесь электроприборами в ванной.

∙ Не накрывайте лампы и светильники тканью или бумагой.

∙ Не оставляйте включенными утюг и другие электроприборы.

Домашние вещи

∙ Не играйте дома со спичками, зажигалками, свечками, бенгальскими огнями и петардами.

∙ Не играйте с аэрозольными баллончиками.

Правила поведения во время пожара

∙ Если огонь не большой и горит не электроприбор, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или залив водой.

∙ Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону «01» или попроси об этом взрослых.

∙ Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону «01» и сообщи пожарным точный адрес (улица, номер дома, номер квартиры, где и что горит). После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих криком «Пожар!».

∙ Если нет телефона и не можешь выйти из квартиры, сразу зови на помощь из окна. Если сможешь, налей ведро воды и закрой дверь в помещение, в котором ты находишься.

∙ При пожаре дым намного опаснее огня. Продвигаться к выходу нужно ползком - внизу дыма меньше.

∙ При пожаре никогда не садись в лифт. Он может отключиться. Спускаться можно только по лестнице.

∙ Ожидая пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Закрой нос и рот влажной тканью. Если есть вода - лей на пол. Тебя обязательно спасут.

∙ Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

∙ Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар. Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и погасить огонь.

Правила поведения при пожаре

Пожарная безопасность для детей

Уважаемые родители! В целях вашей безопасности и безопасности ваших детей как можно чаще беседуйте с малышами о том, как себя вести в чрезвычайных ситуациях. Но главное: научите детей избегать потенциальную опасность. Например, опасность пожара. Не забывайте повторять с детьми правила пожарной безопасности.

Вопросы, на которые каждый ребенок должен знать правильный ответ:

• Что нужно делать, если возник пожар в квартире? (позвонить по телефону 01 или с сотового 010, 112 и сообщить адрес пожара, свою фамилию, что и где горит)
• Можно ли играть со спичками и зажигалками? (нельзя. Спички – одна из причин пожара)
• Чем можно тушить пожар? (одеялом, пальто, водой, песком, огнетушителем)
• Можно ли самостоятельно пользоваться розеткой? (нельзя. Нужно просить взрослых включить или выключить электроприборы)
• Назови номер пожарной службы? (01 или с сотового телефона 010, 112)
• Главное правило при любой опасности? (не поддаваться панике, не терять самообладания)
• Можно ли без взрослых пользоваться свечами, бенгальскими огнями у елки? (нет, нельзя, может возникнуть пожар)
• Можно ли дотрагиваться до включенных электроприборов мокрыми руками? (нельзя! Вода пропускает ток через себя. Это опасно для жизни.)

В случае возникновения пожара , если рядом нет взрослых , детям нужно действовать следующим образом:

• Обнаружив пожар, позвонить по телефону 01, сообщить фамилию, адрес, что и где горит.
• Предупредить о пожаре соседей, если необходимо, они помогут ребенку вызвать пожарных.
• Нельзя прятаться под кровать, в шкаф, под ванну, а постараться убежать из квартиры.
• Ребенку необходимо знать: дым гораздо опаснее огня. В задымленном помещении – закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.
• При пожаре в подъезде пользоваться лифтом запрещается. Он может отключиться.
• Ожидая приезда пожарных, сохранять спокойствие.

Когда приедут пожарные, выполнять все их указания.

Детям о пожарной безопасности .

«Чтобы не сгореть!».

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Пожар – это страшное несчастье. Его последствия измеряются не только деньгами, но и человеческими жизнями. Но если полностью следовать всем правилам противопожарной безопасности, этого можно избежать.

Помните! Чтобы не возник пожар, осторожно обращайтесь с огнем.

Все вы знаете, что «спички детям не игрушка. И это действительно так. Не балуйтесь со спичками, и не давайте шалить подобным образом своим друзьям.

• Без присутствия взрослых не зажигайте спички и свечи.
• Подвалы, сараи и чердаки – не лучшие места для игр, а тем более, если эти игры с огнем.
• В темное время суток не ходите по деревянным постройкам, а если все же придется – воспользуйтесь электрическим фонариком.
• Электроприборы, включенные в сеть, нельзя оставлять без присмотра, потому что они часто становятся причиной пожара.
• Игры с электронагревательными приборами опасны для здоровья, а, в некоторых случаях, и для жизни.
• Ребята! Эти правила никогда нельзя забывать, рассказывайте о них своим товарищам и требуйте, чтобы они их тоже соблюдали. Так вы можете спасти свой дом, школу, лагерь и другие помещения от возгорания, и окажете неоценимую помощь в деле предупреждения пожаров работникам противопожарной службы.
• Однако не всегда удается предотвратить пожар. Случается, что независимо от наших стараний по профилактике пожаров, возгорание все же происходит. Поэтому, нужно быть готовым к такой ситуации, чтобы не растеряться и действовать быстро и уверенно. Только так вам наверняка удастся спастись от огня, и помочь своим друзьям и близким.
• Хорошенько заучите, и никогда не забывайте правила, которые помогут вам, если вдруг случится пожар:
• Спички и зажигалки предназначены для хозяйственных нужд. Они не могут служить предметом для игр, и без надобности их брать и вовсе не стоит.
• Даже одна маленькая искорка может стать причиной большого пожара. Поэтому не допускайте возникновения даже небольшого огня в помещении.
• Оставшись в квартире один, не включай телевизор.
• Если в квартире начался пожар, а взрослых нет, убегай подальше от огня. Если квартира не закрыта, не задумываясь, уходи из квартиры.
• Убегая из горящей комнаты, не забудь закрыть дверь, чтобы огонь не распространился по всей квартире.
• Если дверь дома закрыта, и выйти нет никакой возможности, кричи в окно, зови на помощь.
• Даже если вам очень страшно находиться в горящей квартире, не надо прятаться под кровать, в шкаф или другие тайные места, ведь пожарным будет очень трудно вас тогда найти и спасти.
• Если вы обожгли на огне руку, подставьте ее под поток холодной воды, и зовите взрослых на помощь.
• Если загорелась ваша одежда, падайте на землю или пол, и катайтесь по нему, пока огонь полностью не погаснет.
• Если пожар в вашем подъезде, не выходите из квартиры. Откройте балкон, окно или хотя бы форточку и зовите на помощь.
• Если в доме пожар, не пользуйтесь лифтом. Он может остановиться между этажами, а вы окажетесь в самой настоящей ловушке .Тушить пожар – дело взрослых, но вызвать пожарников может любой ребенок . Хорошенько заучите номер пожарной охраны. Он не сложный «01» . А если у вас есть сотовый телефон, набирайте «112», четко и спокойно произнесите свое имя и адрес, опишите ситуацию , и будьте уверены, к вам на помощь придут обязательно.

Анкетирование родителей. Безопасность ребёнка в быту.

1. Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с правилами безопасности в быту (укажите, с какого возраста):

2.Кто должен готовить детей к возможной встрече с опасностью:

А) родители

Б) воспитатели

В) медицинские работники

Г) другие

3.Укажите, какие опасные предметы для дошкольника встречаются у Вас дома:

5.Как Вы учите детей обращаться с опасными предметами дома?

А) учим пользоваться

Б) прячем, запрещаем

В) объясняем, почему это нельзя трогать

Г) стараемся пока не подпускать, ещё маленький(ая)

6.Остаётся ли Ваш ребёнок на некоторое время дома один?

Если да, что вы говорите ему?