Конспект открытой НОД по правовому воспитанию в средней группе «День прав ребенка. Конспект открытого занятия по правовому воспитанию в средней группе "я имею право на имя"
Конспект занятия по правовому воспитанию "Право ребенка жить в семье"
Средняя логопедическая гpyппа
Воспитатель Серкина М.Р.
МСДОУ №17 «Залотая рыбки» ноябрь 2011r.
Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни. Задачи;
Закрепить знание о том, что главное в жизни ребёнка семья, что все семьи разные
дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить знания о том, что у каждого ребёнка есть нрава, которые должны выполняться взрослыми
развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы, выражать свои мысли правильно строя предложения
воспитывать чувство любви и уважения к родным, все члены семьи должны любить и заботиться друг о друге
Словарь: дружная семья, уютная> забота, права, дети-сироты.
Предварительная работа; беседа но правам детей, рассматривание дидактического материала по теме, словесные игры, разучивание стихов о семье и родных людях, оформление альбома «Моя семья», чтение ненецкой сказки «Кукушка», сказки «Золушка», сказки «Дюймовочка»
Оборудование: картинки о правах ребенка, магнитофон, аудиозапись песни "Мама для мамонтенка" композитора В. Шаинского, игрушка мамонтёнок, рисунки двух пустых комнат, фигурки мебели, людей, животных, лепестки ромашки, игра составь цветок по правам детей на каждого, альбом «Моя семья»
Ход занятия
Орг.момент: «Назови соседа по имени ласково»
Звучит песня «Мама для мамонтенка» воспитатель обращает внимание на грустного мамонтенка, пришедшего к нам в гости.
Воспитатель: Почему он грустный? Кого ищет мамонтенок? (Предполагаемые ответы)
Воспитатель: Скажите, куда вернется мамонтенок? {Ответы детей)
Воспитатель: Да ребята, семья, родной дом - самое дорогое, что есть у человека. Каждый ребёнок имеет право воспитываться в родной семье
Воспитатель: Попробуйте произнести слово "семья" вот так: "семь-я».
Воспитатель предлагает заполнить пустые комнаты (мебелью, фигурками животных и людей), обращает внимание на то, как стало уютно, каждая комната интересна по своему, и в них живут разные семьи,
Воспитатель: Что же такое - семья? Предлагает рассказать о членах своей семьи, обращая внимание на фотографии
Воспитатель: А как должны жить люди в семье? (дружно, любить друг друга) А Даша даже знает стихотворение про дружную семью...
«Если дочка не упряма, Если папа не сердит, Если бабушка на маму, Исподлобья не глядит, Если добрые слова, Слышишь с самого утра, Значит папа, мама, я — Очень дружная семья».
Воспитатель: А кто о вас заботится? Расскажите как ваши мамы и папы заботятся о вас?
Воспитатель: А у вас есть постоянные обязанности дома? Как вы заботитесь о маме, папе...
Игра "Наши добрые дела"
На магнитной доске составляют цветок добрых дел (В конце игры подводится итог)
Воспитатель: Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои лепестки. Да помощь родителям нужна!
Физкультминутка: пальчиковые игры «Моя семья», «Вот моя семья большая»
Воспитатель: А вы знаете, что есть дети - сироты, которые лишены заботы и ласки родителей, они остались одни по разным причинам. Как им помочь? А могут дети жить одни?
Воспитатель: Не могут! Ребёнок ещё слаб и не может самостоятельно всему научиться, взрослые окружают его заботой лаской и тогда малыш растёт сильным, здоровым, умным!
Родители заботятся о том, чтобы ваши права не нарушались.
Воспитатель обращает внимание на доску с картинками, давайте вспомним, какие права есть у каждого ребёнка
(дети называют и показывают картинку с правами)
Право жить в семье, право на имя, право на медицинское обслуживание, право на хорошую еду и чистую воду, право на бесплатное образование право на отдых, нельзя детям работать как взрослым, забота о инвалидах, право на защиту от жестокости.
Воспитатель: А чтобы мы хорошо запомнили наши права, поиграем в игру
Д/И «Составь цветок» (кто быстрее)
После предлагает показать лепесток, например, право на отдых и т.д.
Воспитатель: Мы сегодня с вами говорили о семье, о заботливом отношении к членам семьи, о ваших правах и обязанностях.
И мамонтёнок повеселел он понял, что мама его обязательно найдется! ему пора домой..давайте мы подарим ему стихи про самое дорогое на свете про своих родных и близких мам, бабушек, про свою семью...
(дети читают стихи)
Кто любимей всех на свете?
Это сразу скажу дети. Обойди весь белый свет, Лучше мамы в мире нет!
Все я делаю для мамы: Для нее играю гаммы, Для нее хожу к врачу, Математику учу.
Золотое детство. Почему мы называем Наше детство золотым? Потому что мы играем, Веселимся и шалим. Потому что окружает Нас заботою семья, Потому что обожают Нас родные и друзья!
Воспитатель: Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и что бы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья. И никто никогда не терял свою маму, как наш мамонтёнок...
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» г.Буинска Республики Татарстан»
Конспект открытого занятия по английскому языку по теме:
Составила:
Учитель английского языка
1 квалификационной категории
Маляшова Р.З.
2011 г
Тема: «ЗНАКОМСТВО. ИГРУШКИ.» Воспитательные, образовательные и развивающие задачи: 1.Расширение кругозора детей, воспитание интереса к иностранному языку.
2.Научить выполнять необходимые действия,развивать наблюдательность.
3.Научить понимать иностранную речь. Цели: 1.Повторение изученной лексики и речевых образцов. 2.Развитие навыков диалогической речи в виде игры и инсценировки.
3.Развитие навыков монологической речи в виде описания игрушки.
4.Повторение песенок на английском языке. Форма обучения: групповая, индивидуальная. Оборудование: игрушки, музыкальный центр, диски, кассеты.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.ПРИВЕТСТВИЕ.
У.Good morning, children!
Д.Good morning, good morning, good morning to you!
Good morning, good morning we are glad to see you.
У.How are you?
Д.Fine, thank”s.
У. задает различные вопросы: What is your name? What is your surname? Are you fine? Are you OK?
Д. My name is…. My surname is … I’m fine! I’m OK!
2.Актуализация прежних знаний.
*Повторение цветов
Учитель показывает на пирамидку, дети сначала называют цвета хором
потом по одному.
У.What colour is it? Д. It’s white,blue …..
*Как по английски называются эти игрушки?
У.указывает на игрушки,дети называют их по английски: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox…….
У. задает вопрос What is this? Д. отвечают: This is a ball. This is a doll…….
*Физкультминутка.
Вызывается 1 ученик, который проводит занятие. Дети хором проговаривают и выполняют команды, счет. Затем исполняют песенку «Are you sleeping?»
*Игра «Кошки-Мышки».
У. предлагает проинсценировать диалог «Кошки- Мышки» на английском языке.
Hello, Little Mouse!
Hello, Little Cat!
Little Mouse, Little Mouse
Where is your house? Little Cat, Little Cat I have no flat ,I’m a poor mouse ,I have no house. Little Mouse, Little Mouse, cam into my house! Little Cat, Little Cat, I can not do that ,you want to eat me! Bye, bye! *Описание любимой игрушки. Дети по очереди выходят и описывают свою любимую игрушку. This is a dog. The dog is big. The dog is white. I like my dog.
*Let’s sing the song «Сobla». Дети исполняют песню на английском языке. *Диалог-игра «В магазине».Действующие лица: продавец и покупатель. П. Hello! What do you want?
Пок. Hello! Give me a car, please!
Пр. Here you are!
Good bye!
*Рассказ о себе.
I’m a girl.My name is Aliya. My surname is Diyarova.I’m 7 years old.I like to play, I like to sing.
*В заключении урока дети встают в круг и исполняют с движениями английскую песню «In&out».
*Подведение итогов. The lesson is over, good bye!
Подготовили: Баронина Ю.А Клименко Н.С. Туралева Ю.Г.
«Мы имеем право!»
«Мы – дети!»
Цель: Создание условий для формирования правосознания у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
- познакомить детей с понятием «право» ;
- обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;
- воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и взрослым;
- развивать умение общаться в детском коллективе, уметь слушать и слышать, анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;
- развивать творческие способности детей через совместную и индивидуальную деятельность.
Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.
Вид проекта: семейный, групповой.
Ожидаемые результаты: приобретение детьми начальных правовых знаний; воспитание чувства самоуважения и уважения к окружающим, приобщение родителей и детей к совместной деятельности, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.
участники проекта: воспитатели, воспитанники средней группы, родители.
Сроки проведения: С ноября по май 2015 года.
Актуальность реализации проекта:
«Я имею право быть чёрным и белым.
Я имею право быть ловким и смелым.
Ты имеешь право иметь своё имя.
Ты имеешь право быть просто любимым.
Мы имеем право на всём белом свете.
Мы имеем право! Мы – дети!»
Это слова из детской песенки, которую слышал, наверное, каждый ребёнок.
И действительно, каждый человек на земле имеет свои права. Их не нужно заслуживать, их невозможно купить. Они одинаковы для всех людей. Задача воспитателя, ещё в детстве сформировать правовое сознание ребёнка. Ведь чем раньше ребёнок узнает о своих правах, тем быстрее он поймёт и примет окружающий его мир таким, какой он есть.
Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять, что каждый человек в общем и ребёнок в частности имеет свои права и должен их знать.
I этап – подготовительный
Беседа «Знакомство с конвенцией о правах ребёнка»
Беседа об ответственности и правах ребенка.
Беседа «Каким я хочу быть?» - учить детей избавляться от своих недостатков.
Загадки по правам детей.
Совместно с родителя изготовить паспорт имени ребенка.
Создание картотеки дидактических игр о правах и обязанностях для детей дошкольного возраста.
Консультации и памятки для родителей по правовому воспитанию.
Подготовка к игре «Семья» . Работать над усвоением знаний детей о себе (имя, фамилия, возраст) , о составе семьи (имя, отчество, возрасте, их труде) .
Чтение сказки «Приключения маленького человечка»
Чтение рассказов о правах ребенка.
Просмотр мультфильмов «Цветик семи цветик» , Смешарики «Азбука права»
Изготовление книжки-малышки «Я и мои права»
Знакомство с пословицами и поговорками о семье.
Разработка занятий по правовому воспитанию.
Изготовления альбома «Моя семья»
II этап – основной
Занятие «Знакомство с правами ребёнка» - познакомить тетей с правами ребёнка. Уточнить знания детей об именах и отчествах своих родителей, бабушек, дедушек, об их фамилии.
Заучивание пословиц о семье.
Занятие «Я имею право на имя»
Занятие «Я имею право на жизнь»
Занятие «Право ребенка жить и воспитываться в семье»
Выставка совместного творчества детей и родителей «Я имею право!»
Рисование «Дом в котором я живу» , «Цветные страницы» - через рисунок передавать свое настроение, эмоции, впечатления.
Рисование «Волшебный цветик – семи цветик» .
Родительское собрание «Права ребенка – обязанности родителей» .
Пение песен «Неразлучные друзья» , «Наша дружная семья»
III этап – заключительный
Составление генеалогического древа семьи.
Итоговое занятие по правам ребенка .
«Маленьким детям – большие права»
Альбом «Моя семья»
Имя нам дает отраду,дарит счастье и удачу.Потому узнать бы надо,что же наше имя значит?
Мы играем «Семья»
«Рисуем дом в котором мы живём»
Вот что у нас получилось
Рисуем волшебный цветок цветик – семи цветик
Вот что у нас получилось
«Мы имеем права - мы дети!»
«Мы разные, но мы вместе!»
Спасибо за внимание!
Данный проект будет полезен воспитателям детских садов, работающих с детьми среднего дошкольного возраста. Правовое воспитание детей - это очень важная часть воспитания детей. Каждый воспитатель уделяет внимание данной теме, важно сделать это своевременно и доступно для детей. Проект лишь самое начало в этой нелёгкой, но интересной работе: формирование правового сознания детей.
Проект «Маленьким детям-большие права»
Актуальность реализации проекта:
«Я имею право быть чёрным и белым.
Я имею право быть ловким и смелым.
Ты имеешь право иметь своё имя.
Ты имеешь право быть просто любимым.
Мы имеем право на всём белом свете.
Мы имеем право! Мы - дети!»
Это слова из детской песенки, которую слышал, наверное, каждый ребёнок.
И действительно, каждый человек на земле имеет свои права. Их не нужно заслуживать, их невозможно купить. Они одинаковы для всех людей. Задача воспитателя, ещё в детстве сформировать правовое сознание ребёнка. Ведь чем раньше ребёнок узнает о своих правах, тем быстрее он поймёт и примет окружающий его мир таким, какой он есть.
Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять, что каждый человек в общем и ребёнок в частности имеет свои права и должен их знать.
Цель: Создание условий для формирования правосознания у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
Познакомить детей с понятием «право»;
Дать детям возможность «увидеть» свои права в произведениях писателей, поэтов, сценаристов;
Обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;
Воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и взрослым;
Развивать умение общаться в детском коллективе, уметь слушать и слышать, анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;
Развивать творческие способности детей через совместную и индивидуальную деятельность.
Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.
Вид проекта : семейный, групповой.
Проблема : дети не имеют достаточных знаний о своих правах.
Ожидаемые результаты: приобретение детьми начальных правовых знаний; воспитание чувства самоуважения и уважения к окружающим, приобщать родителей и детей к совместной деятельности, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Место проведения : МДОУДС №53 «Серебряное копытце».
Режим работы: во время и вне занятий.
Количество участников проекта : 2 воспитателя: Останина В.А, Пепеляева А.Ю., дети-16 чел., родители-24 чел.
Возраст детей : 4 - 5 лет.
Форма проведения:
Игровая деятельность, беседы, просмотр презентации «Права детей», мультфильма Смешарики «Каждый ребёнок имеет право», слушание и разучивание песен, выставки «Ребёнок имеет право», «Моя семья», «Мой детский сад», коллективная работа «Мы все равны», комплексное тематическое занятие «Моё право на имя…».
Материал и оборудование: Кукла Маша, стихи, пословицы, маски для театрализованной деятельности, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, музыкальная аппаратура, подборки детских песен, цветная и простая бумага, гуашь, карандаши, клей - карандаш, набор демонстрационных картинок «Права детей», проектор, ноутбук, колонки, презентация «Права детей», записи детских песен, мультфильмов.
1 этап.
Постановка проблемы:
Мы с ребятами очень любим смотреть мультфильмы. Жаль, что свободного времени очень мало. Но вот появилась минутка и стали смотреть мультфильм с любимыми героями - Смешариками. С непонятным для нас названием - «Каждый ребёнок имеет право…» Ребятам очень понравился мультфильм, когда мы перешли к обсуждению увиденного, то выяснилось, что на эту тему они никогда не разговаривали. Мы все вместе решили, что нам обязательно нужно поподробнее познакомиться с правами детей.
2 этап.
Ввод в игровую ситуацию.
Планируемая деятельность.
Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам на занятие пришла наша кукла. Но что-то она сегодня грустная. Давайте спросим у неё, что случилось. Дети, куколка мне сказала, что ей очень грустно, у неё нет друзей. Давайте подружимся с ней и нам вместе будет весело и интересно. Для того, чтобы нам познакомиться, нам нужно сказать друг другу как нас зовут. Ребята давайте громко крикнем наши имена, чтобы наша гостья их услышала.
Дети хором говорят свои имена.
Воспитатель: Странно, а куколка нам не сказала своё имя, а стала ещё грустнее. Ребята, да ведь у неё просто нет имени. Нам срочно нужно придумать ей имя, ведь каждый житель нашей планеты имеет право на имя. Ребята, а вы знаете о своих правах, знаете, что у вас есть права?
Ответы детей.
Воспитатель: Вспоминаем, что нам рассказывали Смешарики!
Дети отвечают.
Воспитатель: Дети, а давай те не просто расскажем, а ещё и покажем нашей Маше! Давайте каждый из вас дома вместе родителями сделает работу «Каждый ребёнок имеет право». Вы вместе с родителями узнаете много интересного. И наша куколка узнает, что же это такое права детей. Как себя ведут между собой окружающие нас люди.
Мы рассказали родителям о нашем проекте, предложили им включиться в работу, помочь нам более детально рассмотреть интересующий нас вопрос. Заранее поблагодарили за сотрудничество и предложили свою помощь в случае необходимости. Порекомендовали чаще прислушиваться к мнению детей и помочь им реализовать их идеи и задумки.
3 этап.
Организация деятельности проекта.
3.1. Игровая деятельность.
*** Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Детский сад», «Семья», «Школа», «В библиотеке».
Цель: развивать у детей умение играть самостоятельно, распределять роли в игре с учётом интересов всех участников, учить договариваться, находить компромиссы, расширять знания детей о социальном окружении.
*** Цель: развивать у детей аналитические способности, расширять словарный запас, уточнить понятия права и обязанности.
*** Малоподвижные игры «Назови ласково», «Кто рядом?».
Цель: учить детей уважать ближнего, его права, учить играть по правилам, проявляя самостоятельность в игре.
3.2. Художественно-речевая деятельность.
Цель: формировать у детей понятие «права», воспитывать любовь и уважение к окружающим, на примера из литература дать понятия об основных правах ребёнка, учить внимательно слушать, развивать речь и память.
Чтение и заучивание стихов и сказок о семье:
Е. Благинина «Посидим в тишине».
Рассказ Л. Н. Толстова «Бабушка и внучка», сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко».
Беседа: «Сколько разных имён», «Я и мои друзья», «У каждого ли есть семья», «мы такие разные, но мы равны».
Чтение пословиц и поговорок о правах и обязанностях.
3.3. Музыкально-театрализованная деятельность .
Цель: учить слушать музыку, выполнять движения в такт музыки, умело входить в роли героев сказок, развивать дружелюбие по отношению друг к другу.
1. Прослушивание и разучивание песен: «Песенка Чебурашки», слова Александр Тимофеевский, музыка Владимира Шаинского; «Песенка Мамонтёнка», слова Непомнящий Д., музыка Шаинский В.; «Дважды два четыре», слова Пляцковский М., музыка Шаинский В.; «Песенка про доктора» в исполнении Леонида Сергеева; песни группы «Барбарики» «Про дружбу», «Далеко от мамы»; «Моя семья» музыка и слова А. Ермолова.
2. Драматизация по сказке «Репка», «Колобок», "Волк и семеро козлят", "Заячья избушка".
3.4. Художественно-эстетическая деятельность.
Цель: развивать творческие способности детей, учить выражать в своих работах свои мысли и чувства, учить доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе.
3.4.1 Коллективная работа «Мы все равны»
Цель: учить выполнять коллективную работу, действовать сообща; развивать творческие способности детей; учить быть аккуратными при работе с бумагой клеем.
3.4.2. Выставка рисунков «Моя семья».
Цель: развивать творческие способности детей в процессе рисования.
3.4.3. Выставка рисунков «Мой детский сад»
Каждый ребёнок имеет право на образование. Получают его ребята в детском саду. Жизнь ребят яркая и насыщенная. Именно это они и пытались отобразить в рисунке.
Цель: учить рисовать гуашью, рисовать по замыслу.
3.4.4. Выставка в группе «Каждый ребёнок имеет право»
Цель: привлечь внимание детей и родителей к вопросу о правах детей, сплотить детей и родителей посредствам совместной деятельности.
3.5. Комплексное тематическое занятие «Моё право на имя…».
Цель: создание условий для формирования у ребёнка первоначальных правовых знаний.
4. Продукт проектной деятельности.
4.1. Коллективная работа «Мы все равны».
4.2. Выставка в группе «Ребёнок имеет право».
4.3. Выставка рисунков в группе «Каждый ребёнок имеет право на семью»
4.4. Выставка рисунков в группе «Мой детский сад»
4.5. Комплексное тематическое занятие «Моё право на имя…»
Гайсина Альфия
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №44 «Росинка»
Конспект интегрированного занятия по правовому воспитанию
в средней группе №5 «Колокольчик»
на тему :
«День прав ребёнка »
Воспитатель : Гайсина Альфия Гиздулловна
г. Альметьевск
Программное содержание
Цель : Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на жизнь и здоровое развитие, государство заботиться об охране жизни.
Образовательные задачи :
Обобщать знания детей об их гражданских правах и обязанностях ;
Закреплять представления детей о благополучной дружной семье;
Дать детям представления о важности права на имя ;
Довести до сознания детей идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека.
Развивающие задачи :
Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;
Развивать в детях уверенность в себе и своих возможностях;
Развивать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя .
Воспитательные задачи :
- воспитывать уважение к правам и обязанностям каждого человека;
Прививать веру, любовь и доброе отношение детей к окружающим;
Содействовать дальнейшему развитию общения между ровесниками, оптимизации взаимоотношений в группе .
Предварительная работа
1. Знакомство с «Конвенцией…» – специальным документом о правах ребёнка ;
2. Чтение русских народных сказок «Снегурочка» , «Маша и медведь» ;
3. Чтение сказки «Гномик, у которого не было имени» ;
4. Разучивание пословиц, стихов, поговорок;
5. Изготовления альбома – «Моя любимая семья» ;
6. Рисование на тему : «Моя семья» ;
7. Изготовление штампиков с рисунками из картофеля.
Оборудование
Мольберт, костюмы артистов, календарь, картинки с буквой «Я» , свидетельство о рождении, штампики из картофеля, эмблема.
Раздаточный материал
Заготовка свидетельства с эмблемой «Право на имя » , гуашь разных цветов, штампики из картофеля с различными рисунками.
Ход занятия:
Дети входят в группу , садятся на стульчики.
Воспитатель : Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья! (дети здороваются с гостями)
Ребенок : Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду Я!
Воспитатель : Дорогие, ребята! Я приглашаю вас поиграть в игру «Кто живет у нас в квартире?» (проводится физкультминутка)
Речь с движениями.
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять! (прыжки на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка, (наклоны туловища вправо-влево )
Мой сверчок, (повороты туловища вправо-влево )
Конечно, я! (подводят руку к груди)
Вот и вся моя семья! (хлопают в ладоши)
Мы немножко порезвились
По местам все разместились! (садятся на стульчики)
Воспитатель : Дорогие ребята, сегодня ровно 17 лет с того дня как начали отмечать праздник «День прав ребёнка » , поэтому сегодня мы с вами поговорим на эту очень важную тему.
Воспитатель : - Ребята, приложите руку к своему сердцу. Вы слышите, как оно бьется? Какое это счастье жить и радоваться жизни.
Ребенок : Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить.
Чтоб улыбки друг другу
Дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни
Все наши мечты.
Воспитатель : Ребята, а вы знаете, какие права есть у детей ?
Ребенок : Мамы, папы всей страны
Это знать давно должны
Есть права у их детишек
Например, на чтенье книжек
Ребенок : Также на заботу, ласку
И на жизнь, как будто в сказке,
Ещё право быть счастливым
В нашем самом лучшем мире!
Воспитатель : Ребята, у меня в руках карточки с одной буквой (достает карточки с буквой «Я» (7шт.) Ребята, назовите какая это буква? (по одной выкладывает на мольберте) .
Дети : Это буква «Я» .
Воспитатель : Давайте, посчитаем сколько букв «Я» ?
Дети считают.
Воспитатель : Всё верно, семь!
Это слово каждый знает
Ни за что не променяет.
К цифре «семь» , добавлю- «Я» ,
Что получится?
Дети : Семья!
Воспитатель : Расскажите мне, что это за право ?
Ребенок : Каждый ребенок имеет право на семью .
Ребенок : Каждый ребенок имеет право жить с мамой и папой.
Ребенок : У каждого ребенка есть право иметь братика , сестрёнку, бабушку и дедушку.
Ребенок : Семья- это я, и меня называют-
Котенок и лапочка, заинька, птичка.
Мне кто-то братишка, кто-то сестренка.
Семья, где все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает.
И все, кого я так люблю
Имеют право на семью !
Воспитатель : В каждой семье все должны любить и уважать друг друга, взрослые заботиться о маленьких.
Сейчас,я предлагаю вам почувствовать, как это приятно о ком-то заботиться и какая это ответственность.
Психогимнастика «Согрей котенка» .
Воспитатель : Ребята, встаньте, пожалуйста. Представьте, что вы подобрали на улице маленького котенка. На улице очень холодно, идет снег. Ваш котенок очень замерз и дрожит от холода! Возьмите его на ручки- в ладошки! Чтобы его согреть подышите в ладони (пауза) . Прижмите его к груди… А теперь, посмотрите на вашего котенка, согрелся ли он? Посмотрите на него с нежностью и любовью. Улыбнитесь ему и, он улыбнется вам в ответ! А теперь, отпустите! Посмотрите, он побежал домой к своей семье.
Вот и мы с вами подарили свою любовь, тепло и ласку маленькому котенку. Он согрелся и убежал к маме.
Ведь как хорошо, когда у каждого есть своя семья, где любят, ждут, заботятся, приходят на помощь.
Очень хочется, чтобы и вы ценили своих близких, никогда их не огорчали, заботились о них, так же, как они заботятся о вас.
Ребёнок : Семья должна учить любить,
Жалеть и вежливыми быть,
Когда семья такою станет,
Другая сразу жизнь настанет.
Физкультминутка «Все будет хорошо» .
Дети встают в круг, делают два-три глубоких вдоха, произносят слова и выполняют движения.
В небо солнышко взошло (поднимают руки- вдох)
И всем улыбнулось. (опускают руки- выдох)
Нам вдруг стало хорошо (поднимают руки- вдох)
И больше не взгрустнулось! (опускают руки –выдох)
Дети садятся на стульчики.
(Входит домовёнок. У него грустное лицо. Домовёнок садиться на стульчик.)
Воспитатель : Ой, ребята, кто это к нам пришел? Кого-то он нам напоминает. И одет как-то странно? Мальчик ты кто? Как ты к нам попал? Как тебя зовут?
Домовенок : Я домовенок. Никак меня не зовут, домовенком только кличут! Имя мне никто не давал. Я услышал как вы здесь весело играете, вот и забрел к вам на огонек!
Воспитатель : Дети с рождения получают право на имя : представьте, что исчезли все имена, остались мальчики и девочки, мужчины и женщины, бабушки и дедушки, а имени ни у кого нет. Мы ведь даже не сможем общаться друг с другом. Видите, как необходимо имя человеку! Имя вам дают родители при рождении.
Домовенок : А я сказочный герой, поэтому имя мне никто не дал.
Воспитатель : Домовенок, не расстраивайся. Мы с ребятами придумаем тебе имя. Ребята, давайте придумаем как же нам назвать нашего гостя?
Дети : Нафаня –это дедушка, а домовенка мы назовем Кузей.
Воспитатель : Теперь, домовенок, тебя зовут Кузя, Кузьма, Кузенька. Нравиться тебе твое имя?
Кузя : Очень нравится. Спасибо вам ребята.
Воспитатель : Знают,знают все на свете,
Знают взрослые и дети-
Имя каждому дано,
И у каждого одно!
Ребенок : Всех по - разному зовут :
Кот- Мурлыка, пес- Барбос,
Даже нашу козочку
Зовут красиво- Розочка.
Настя, Вика и Данила
Все имеют свое имя!
Воспитатель : А кто хочет рассказать о своем имени?
Ребенок : Я – Диана. Моё имя означает «божественная»
Диана– добрая душа,
Обаятельна, открыта ,
И собою хороша,
Может буду знаменита!
Ребенок : Я - Ярослав– моё имя означает «солнечный» .
Посмотри-ка, Ярослав,
В зеркало лучистое,
Там увижу, непременно,
Солнечное личико!
Ребенок : Я - Максим – что значит «величайший» ,
Вот в чем силушка моя!
Хоть работать за троих,
Хоть любить за четверых –
Силушки на все хватает :
Видно имя помогает.
Воспитатель : Знаешь, Кузенька, при рождении все дети нашей страны получают документ. Он называется «Свидетельство о рождении» .
Эта маленькая книжка
Есть у каждого малышки.
И в любое время дня
Всё расскажет про тебя.
(Показывает «Свидетельство о рождении» ). В этом документе закреплено право ребенка на имя . Кузя, мы хотим сделать для тебя подарок. Ребята, нарисуют красивые свидетельства, а ты выберешь то, которое тебе больше всего нравится. И я впишу в него твое имя.
Рисование «Нарисуй красивую рамку» .
(Дети при помощи штампиков из картофеля, составляют рамочку «Свидетельства о рождении» . Домовенок Кузя выбирает себе то свидетельство, которое ему больше всего понравилось. Воспитатель вписывает в него имя домовенка и показывает свидетельство детям и Кузе).
Воспитатель : Любимый наш, Кузенька, мы дарим тебе это свидетельство. Теперь у тебя есть твой сказочный документ.
Кузя : Спасибо, ребята, я очень рад. Пойду, покажу это свидетельство своим друзьям!
Воспитатель : Приятно, что наш домовёнок ушел довольный. А мы с вами провели сегодня необыкновенный день – «День прав ребенка !»
Воспитатель : - Ребята, вы тоже знаете очень хорошее стихотворение, расскажите его нашим гостям.
Ребенок : - По извилистой дорожке
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами .
Ребенок : - Рядом мама крепко за руку держала,
В путь дорожку умницу сопровождала.
Знать должны и взрослые, и дети
О правах , что защищают их на свете.
Ребята, о чём самом важном для детей мы сегодня говорили?
Итог занятия.
Используемая литература
1. Борисова О. Правовое образование дошкольников// Ребёнок в детском саду. 2002. №4.
2. Копытова Н. Н. Правовое образование в ДОУ . - М.: ТЦ Сфера, 2006, - 80с.
3. Пыжьянова Л. Права ребёнка// Ребёнок в детском саду. 2003. №4,5.
4. Соболева М. Н., Савина Н. В. Правовое воспитание в семье и ДОУ// Управление ДОУ . 2005. №3.
5. Соловей С. А., Львова Т. Н., Дубко Г. И. Реализация Конвенции о правах ребёнка в дошкольных образовательных учреждениях. М., 2004.
